中职体育教学因材施教的探讨

李思华

[摘 要] 当前，教育领域在时代的冲击下已经呈现了全新的成长姿态，越来越多的教学手段被运用到了各门学科的教学中。在中职院校的体育教学中，传统的体育教学模式已经失去了教学活力，为此，必须对整体的教学模式进行改革，采用因材施教的方法进行针对性的教学，并科学地创设各种教学活动，使学生的体育能力得到切实有效的提高。

[关 键 词] 中职体育；因材施教；教学活动

[中图分类号] G712 [文献标志碼] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0126-01

随着时代的发展，教育领域发生了一系列的改变，新课改也得到了全面的发展和落实。现如今的教学核心变成了以促进学生的综合能力为主，具有很强的人文主义思想，要求教师把学生放在教学的首位，全面尊重学生的主体性，逐步地培育学生独立的学习能力。在中职体育的传统教学中，由于中职院校注重对学生专业技能的培养，并不注重对学生其他方面能力的发展，导致体育教师对学生的关注度并不高，没有切实地促进学生的身心发展。现阶段，随着时代的变化，中职体育教师也应当改变这种教学思想，转而采用多种针对性体育活动充分加强对学生体育能力的培养。现如今的中职院校体育教学，不同的学校有着不同的设备基础，也面对着不同性格的学生。如果采取完全一致的教学模式进行教学，很多时候会与某些学校的设备及人文思想相冲突。为此，不同学校的体育教师应当因材施教，根据不同的学生创设相应的教学策略，并制定最有效的教学体制，使学生能够获得全面而综合性的发展。

一、中职体育教学的发展现状及存在的差异性

在现代化的冲击下，中职体育教学也迎来了发展，无论是教学内容上，还是教学形式上，都得到了较为良好的拓展。当前，传统的中职体育教学模式已经被社会所淘汰，其教学要求不再适应现阶段学生发展的需要，中职体育教学越来越要求必须有一定的针对性，才能有效地促进学生的身心健康发展。现行的主导体育教学模式是多样性的活动教学法，以体育教学内容为基础，开展多样的教学活动，吸引学生的参与兴趣，促使他们能够自主积极地进行体育锻炼，进而有效地提高体育教学效率。对于中职院校的学生而言，体育教学内容应考虑他们的运动兴趣，不然整堂课就会十分乏味无趣，学生的体育能力也会因此降低。此外，许多学生对体育的爱好是不同的，有的学生喜欢进行简单的体育活動，如女生喜欢羽毛球、体操等等；有的学生则喜欢较为激烈的运动，比如竞速跑、篮球等。为此，体育教师应该逐步地进行因材施教的教学，开拓体育教学内容，全面促进学生的体育能力发展。

二、中职体育因材施教教学的具体开展策略

（一）根据不同学生的体育兴趣创设针对性的教学项目

每个学生的体育兴趣是不同的，中职体育教学的开展在于采取有效的措施促进学生的体育能力发展，其中对教学内容并没有太多的硬性规定，而且在现代化的教学中，要求全面合理地促进学生的综合能力成长，并不对教学方法做太多的约束。因此，教师可以根据每个学生的体育兴趣，创设有效且多样的教学活动，帮助学生获得深层次的体育能力。

对于学生方面的因材施教，体育教师可以采取两种方案，一种方案是进行分区域的针对性教学，对不同体育爱好的学生进行区域性划分，安置到各自的区域里，进行同一种兴趣体育活动。这种方案的优点在于，可以把同一类体育兴趣的学生集中在一起，相互交流实践，促进彼此运动能力的发展。另一种方案是，根据不同学生的学习兴趣，每堂课分别开展一样教学活动，以求综合而集中性地促进学生的成长。在根据学生的学习兴趣选取体育内容时，教师应当对学生的活动兴趣进行整合化，对于一些人数稀少的兴趣活动，教师可以将其增添到其他活动中。比如，对于跳远、跑步等，可以将其进行整合化，进行半程跳远、半程跑步的形式，并添加一些趣味性的元素，使教学过程变得丰富且充满活力。

（二）因材施教地根据教学设备开展创新的体育教学活动

由于长期对体育教学的忽视，中职院校的体育设施与设备也在一定程度上与普通高中拉大了差距，而且场地的划分也不明确，许多的篮球场地也进行着体操、排球等多种体育运动项目。为此，体育教师在无法扩充体育设备的前提下，必须根据教学设备开展有效的体育活动，根据教学主题选取适当的设备，进行创新型的体育项目教学。教师可以充分利用当前的体育设备，比如利用篮球进行接力赛跑，把篮球当做接力棒来运用，一方面加大了体育运动的难度，其趣味性也得到了实时的提升；另一方面，这样的教学活动会提高学生的参与度，使体育教学变得科学而完善，直接而有效地产生深刻的教学效用，帮助学生获得全新的运动体验。

总而言之，在现如今的中职体育教学中，教师应当根据学生的学习兴趣制定最有效的教学策略，并选取合适的教学活动，逐步提高学生的运动兴趣，促使学生能够积极地参与进来，综合而针对性地促进学生体育能力的提高。

参考文献：

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