微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用分析

赵太平

[摘 要] 随着新课改的不断推进，在教学的过程中教师根据教学的需要在不断改进教学方法提升中职“计算机应用基础”课程教学的水平，而在众多方法之中，微课就是一种非常有效的教学方式，其在中职教学中的应用具有非常大的价值，如何将这一教学模式在中职计算机应用基础课堂上加以应用是一个值得探究的问题。为此，在教学的过程中结合教学实践对其用法进行了深入探究。

[关 键 词] 中职；计算机应用基础；微课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0166-01

一、引言

微课是一种以视频为主要载体，记录教师在课堂内外的教学过程中围绕某个知识点或者教学环节而开展的教学过程。因其短小精悍且能满足学生个性化学习的过程，因此其在教学的过程中具有极大的应用价值，而中职计算机应用基础由于其课程知识结构的特点，所以在教学过程对于其加以应用是具有很大价值的。

二、如何应用微课

（一）加强教师自身的修养

在应用微课进行教学的过程中，教师首先应增强自身的能力。作为中职教师，首先应该对微课这一教学方式有清楚的认识，这样在應用这一教学方式进行教学设计的过程中，就能够有意识地去添加所要学习的知识点到教学里面，这样在培育学生的过程中，学生就能对所学的知识更感兴趣。这是应用这一教学方式的起点。对于中职教育，教师应该结合学生的天性有意识地增加一些创新的点，这样在教授时，就能有意识地培养学生的创新意识与学习能力。

（二）进行良好的微课教学设计

针对微课的教学特点，教师应该在教学的过程中以学生为教学的主体，在不同的阶段针对学生的需求去应用微课这一教学资源，使课堂衔接得更为紧密，使中职课堂教学的效率更为高效。笔者认为在授课过程中，对于微课这一教学模式的应用应该分以下三部分入手。

1.从课前入手

在利用微课这一教学资源帮助学生学习新的知识时，教师要进行课堂导入。学生在计算机应用基础的预习过程中，对于要学的知识肯定充满了问题，不知道如何把握预习的方向。为此，教师要结合常见的问题为学生提供答疑解惑的服务。这个时候教师就可以应用微课给学生指示方向。例如，在讲授中职“计算机的发展及其特点”这部分课程的时候，首先要进行课程的教学设计，为学生制作答疑解惑的微课视频，使学生在预习时能够及时解决自身的疑问，对于知识点错误的想法消灭在萌芽状态，从而正确理解所要学习的知识，这样教师在课上在进行知识的讲授以及学生学习的时就会更加顺畅。

2.在课中使用

计算机应用基础的学习不仅能更好地完成教学过程，还要侧重对于学生思维能力的培养。在课堂的教学过程中，可以借助微课这一教学工具更好地引导学生进行思维能力的扩展，从而更好地完成教学过程。例如，笔者在教授“进位计数制”这一部分内容的时候，就在学生通过课前的自主学习掌握了一定知识的基础上和学生一起研究学生在自主学习过程中所遇到的问题，从而充分尊重学生在学习过程中的主体性。

3.在课后使用

在完成课堂教学以后，还需要对教学内容进行一定程度的深化，从而使学生对于知识的掌握更加系统化与深刻化，使学生的思维能够得到进一步发展，这个时候微课就可以发挥最大的功效。例如，在教授完“平板电脑系统”后，在学生掌握了知识的基础，再结合现实生活让学生思考问题，如，让学生在课下一起商量如何针对现有的平板电脑系统进行编程，这样就能让学生进行实际应用，然后再针对这部分内容进行讲解，使学生发展自身的思维，从而使教学过程更加完整，使微課为中职的学习服务。

这样针对中职的教学特点与微课的特点进行教学设计就能使两者良好地结合，从而使微课在教学过程中发挥出最大的功效，从而更加有利于学生的发展。

（三）设计合理的评价标准

在计算机应用基础这一课程教学中，应用微课这一教学模式的过程时教师要针对学生学习的情况进行合理的评价。教师应该注意：对于学生的评价应该不仅局限书面上所体现的成绩，还应该更加关注学生在教学过程中的实际表现，在教学的过程中更加关注学生自身，只有这样对于学生的培育才会更完整。例如，笔者在教学的过程中，就通过微课给学生设立评价方法，根据学生在学习的过程中完成学习任务的情况进行评价，从而判断其学习过程完成的好坏。这样也能使评判过程更加科学，也能更好地发挥微课这一教学模式的优势。

三、总结

微课这一教学方式的诞生打破了传统课堂的条条框框，使教学过程能够完整，教师在教学时也应该牢记，课堂学习的主体是学生，教师应用微课这一教学模式是为了更好地服务于学生，在教学的过程中教师应该以学生作为教学的主体，针对课堂结构的变化做出合理的调整，从而科学地安排教学活动，更好地服务于学生，切实提高中职课堂计算机应用基础的授课效率。

参考文献：

[1]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究：以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛，2014（23）.

[2]冯玉平，高勇，李鹏飞.微课教学的教学设计模式初探[J].科教导刊（上旬刊），2014（2）.