论微视频在化学实验教学中的作用

符燕（甘肃省高台县城关初级中学，甘肃 高台 734300）



论微视频在化学实验教学中的作用

符燕
（甘肃省高台县城关初级中学，甘肃 高台 734300）

摘 要：微视频应用于化学实验教学中，可以把学生的各种感官有机地调动起来，提高学生学习化学的兴趣，加深学生对化学知识的印象，进而能够提高学生综合分析化学问题的能力，最终使化学教学质量得到提高。因此，化学教师应积极探究应用微视频的有效方法，以使微视频发挥出最大的作用。

关键词：微视频；化学实验；兴趣

微视频在化学实验教学中，可以把学生的各种感官有机地调动起来，以此提高学生学习化学的兴趣。加深学生对化学知识的印象，进而提高综合分析化学问题的能力，最终提高化学教学的质量。

一、在化学实验教学中利用微视频的直观性，调动学生的学习兴趣

演示实验在初中化学教学中占有非常重要的地位，实验现象是否明显直接影响学生对学习的兴趣和对知识的理解。恰当地使用微视频实验，将会克服实体实验效果不明显、浪费时间及药水等弊端。例如，电解水的实验时，如果教师在讲台前演示操作，教室后面的学生就很难观察到产生气泡的现象，为此，我从网上下载了制取氢气的视频，在课堂中使用。这样使学生在荧屏上清楚地看到和理解了加入氢氧化钠的作用是为了增强导电性看到了实验的每一步，这就大大提高了演示效果，调动了学生的学习积极性。

二、通过微视频把实验现象拉长放大，以此来提高学生综合分析化学现象的能力

化学演示实验要求学生观察实验现象，据此分析实验的内涵和本质，从而得到实验结论。但在化学实验教学中，有些实验现象是在瞬时产生的，学生很难捕捉到。如果在演示实验中使用微视频，就可以把实验现象拉长放大，同时配上特殊的声音，便可使所有学生清晰地观察到实验瞬间的、细微的现象，达到事半功倍的效果。例如，在做“燃烧与灭火”的实验时，当把通入氧气的导管靠近热水地下的白磷时，白磷猛地燃烧起来，我拍成了微视频，稍加剪辑，有意把水底下燃烧的白磷这一段拉长，学生看了非常好奇，兴趣瞬时高涨。

三、利用微视频动画演示可以把化学抽象知识变形象，以此加深对知识的印象

构成物质的微观粒子原子、分子、离子看不见，摸不着，学生较难理解，利用微观视频和Flash可以解决这些问题。例如，在讲解“分子之间有间隔”时，我就利用微视频演示了注射器压缩气体分子的微观实验，这样就能清楚地看到分子之间的间隔变小，而分子的大小和体积都不变。学生看了之后对分子之间有间隔印象很深刻，也对分子之间的大小体积都不变有了本质的理解。把微观视频演示实验穿插在教师讲解之间，防止了课堂模式的单一化，大大激发了学生的学习兴趣，提高了化学实验教学的有效性。

四、用微视频替换不易成功的或不易演示的化学实验效果更佳

有些演示实验由于材料自身的特性和条件的限制，成功率不高，但如果在课堂上实验失败，就会直接影响教学效果。例如，验证“二氧化碳能灭火的性质”实验，一般不容易做成功。一旦演示实验失败后，教师就可以利用多媒体播放实验实录视频，适时地把失败的演示实验与实验实录进行对比，可以使学生对该实验的印象更加深刻，从而掌握该实验成功的要领和步骤。

五、利用微视频模拟实验培养学生的综合实验能力

在初中阶段，由于学生刚刚接触化学，实验能力有限，要学生自己设计一个实验需要花费很多时间，同时在尝试实验中会消耗大量的化学试剂，对此，教师可以利用微视频的演示让学生真切地体会到许多新颖的综合性实验，从而引发学生积极主动的思考，提高他们的综合分析问题能力。

六、利用微视频进行再现重要实验，加大复习容量，提高复习效率

化学实验是中考复习中的一个重要内容，教师很难把大纲要求的实验都做一遍。如果利用微视频，把当时的实验再演示一遍，就能大大加深学生对实验知识点的理解和记忆。同时利用现代传媒技术如微信，腾讯等，把微视频发给学生。让学生随时随地学习，不受时间和空间的限制，从而提高复习的效率。例如，我把二氧化碳的制取，仪器的组装，录制成教学视频。在中考教学中结合复习的内容放映相关实验，收效甚佳。

当然要想充分利用微视频来教学，还需要大量的视频资源来支撑，这就需要我们教师做如下工作：各初中化学专业教师应着力打造微视频信息库，将各实验的微视频，放入信息库，上传到网上，供学生学习和教师课堂中使用。同时还可以根据视频的点击率，进一步确定教学重点，做到有的放矢。

总之，微视频教学是对传统课堂教学模式的一种补充，运用微视频教学有利于教师在实验教学中将化学实验内容具体化、形象化和规范化，还有利于节约实验时间，提高化学教学的效率。但是，微视频实验教学毕竟只是一种模拟实体实验的一种教学手段，还不可能完全代替真实的实验，要提高培训学生的综合实验动手能力，还必须让学生亲自动手操作。这就需要教师根据具体教学内容和大纲要求合理利用微视频以此达到事半功倍的效果。

参考文献：

［1］刘知新.化学教学论［M］.北京：高等教育出版社，1997.

［2］郑长龙.化学实验教学论［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［责任编辑 赵建荣］

Function of Micro-Video in Chemical Experiment Teaching

FU Yan
（Chengguan Junior Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:Application of micro video in the teaching of the chemical experiment can mobilize students’various senses，improve the students’interest in learning chemistry，deepen students’impression of chemical knowledge，and improve students’ability of comprehensive analysis of the chemical problems and the chemistry teaching quality eventually. Therefore，the chemistry teacher should actively explore the effective methods of application of micro video to make the micro video play the biggest function.

key words:micro-video；chemical experiment；interest

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.121