《时代广场的蟋蟀》阅读课课例评析

区雅丽

一、 走近作品——激发儿童浓浓的阅读兴趣

1. 著名的《出版者周刊》中是这样评论一本书的：我们来读一读——“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的纯真友情，足以温暖这个冰冷的世界”。

2. 这评的是哪本书？其实，就是这个学期，我们和爸爸妈妈一起看的《时代广场的蟋蟀》，现在就让我们跟着三个小伙伴，开始神秘的阅读之旅吧！

【评析】一开课，以“走进作品”为主题 ，借《出版者周刊》的评论作为一个引子，激发儿童好奇：为什么“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的纯真友情，足以温暖这个冰冷的世界”？以此开启儿童的神秘阅读之旅！

二、 走近故事人物——让儿童细细地品味人物特点

1. 这本书都写了哪些人物？让我们快速抢答！

2. 课件出示学生说的人物，这些人中，你最喜欢谁？为什么？让我们和小伙伴们一起交流，看谁说得大声、具体而又完整。

3. 引入作者的简介。乔治·塞尔登——这是一位了不起的儿童文学作家。书的第154页有对他的介绍，请同学们翻开来，读一读。乔治·塞尔登在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡，于是，写下这本书，寻找回家的感觉。

4. 了解书中的人物有助于我们更好地走进书中的故事，阅读之旅第二站——走入故事内容。

【评析】先让学生以抢答的形式，自由说出自己对书中人物的认识，又以书中的典型人物，引发学生对其的交流探讨，然后让学生以阅读为契机，将自身融入自我的阅读审美过程，引导学生进入真正的阅读阶段。

三、 走近故事内容——让儿童深深地被故事情节感动

1. 耳听为虚，眼见为实。现在我要考考大家，敢接受挑战吗？这是打乱的故事顺序，你能给它重新排序吗？每个阅读小组可要发挥合作攻关的作用，一起来排一排吧！

2. 出示对话——那是第十四章《奥尔甫斯》中的一个片段。请大家翻到140页，看第4自然段，当柴斯特成了名人之后，却越来越不快乐，于是，决定回家。这是他最后一场演唱会时的情景。我们一起来读一读。

3. 从这段话你读懂了什么？为什么柴斯特要在这个时候选择离开？让我们一起看看三个小伙伴是怎么说的？

4. 可是柴斯特还是离开了。师导读出示：火车开始——千言万语没说呢！现在假如你就是塔克，你是亨利，你就是玛利欧，你想对柴斯特说什么？

5. 是啊，友情是一杯清茶，仔细品尝却回味无穷；友情是一缕清风，滑过脸庞却是那么亲切；友情是丝丝细雨，滋润着我们的心房！希望全班同学的友情能像他们一样，温暖彼此！

【评析】学生们在饶有兴趣的氛围里，对整个故事梗概又有了新的认识，这时，让他们谈自己对故事内容的感受。在此基础上，加入作品经典文段的赏析。学生在阅读之中身临其境，感受故事的人文内涵，插上想象的翅膀翱翔，感受阅读带来的愉悦。

四、 小结推荐——让儿童融入作品、融入生活

今天我们一起上了一节有趣的阅读课，在以后的日子中，我们可以多和父母一起看看书，多多交流。寒假里，老师推荐大家去看一本书，《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇《塔克的郊外》，和爸爸妈妈一起开启更有趣的阅读之旅。

【评析】推荐《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇《塔克的郊外》，意在拓展学生的阅读范围，将阅读的大网撒入生活，让他们在更为广阔的阅读天地中驰骋，挥洒出属于自己的精彩。

（作者单位：广西柳州市锦绣路小学）