“蘸”字和“稻田”

钱锡铭

日前，收到泰州市民兴实验中学张宏健老师的一封来信，谈了自己在对苏教版小语教材的两篇课文解读时产生的疑惑，并提出了修改意见。下面是他的来信：

苏教版《语文》六年级下册《三亚落日》中有这样一个句子：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”

这是一个不易发现，但是有问题的句子。我们知道，“蘸”是在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

这里白鸥的翅尖沾到海水用“蘸”来描述很生动形象，但白鸥是主动去“蘸”，而不是被海水“蘸”；海水不会“蘸”，海水只能“染”，所以，这个句子应改为：“真让人担心洁白的翅尖会被海水染蓝了。”如果一定要用“蘸”字，则要去掉“被海水”三个字，改为主动句：“白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会蘸蓝了。”

苏教版《语文》四年级下册《燕子》写道：“二三月间……小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，‘唧的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了……”

这是一段违背生活常识的文字，错得离奇。在北方，二三月的农田里是不会长稻子的，也就不会有“稻田”了。春天的农作物一般是油菜和麦子，所以应该进行修正。虽然远离稼穑，五谷岂能不分。

首先，我们对张老师悉心解读教材，并勇于质疑教材，给予肯定。我们十分重视来信，并进行了再次研讨，现解答如下：

先来看看《三亚落日》中的“蘸”字。张老师对“蘸”字的解释是《字典》里的意思。其实，小学生读物不能完全按《字典》的意思去读解读、理解。课文中这句话暗含了拟人手法，把白鸥与海水当人来写，这里的“蘸”更有一种“亲密接触”的意思。白鸥低飞掠过海面，它是用翅膀去蘸海水的，海水翻着波浪，主动迎上去，也像是在“亲吻”白鸥。白鸥的翅膀好像被蘸蓝了，怎么蓝的呢？被海水蘸蓝的。课文用“被海水蘸蓝了”，其意更在突出白鸥与海水的亲密无间。其实，儿童的思维与成人是有点差别的，他们有独特的想象力。我们来看看下面片段中，学生是怎样解读这个“蘸”字、品味这句话的。

师：（出示：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”）谁来读读这句话？（一生读）

师：你为什么把“蓝蓝的天与蓝蓝的海”读得特别慢？

生：这里的天，这里的海，太广阔了，我读得慢是因为我的眼前仿佛出现了蓝天和大海，而且蓝蓝的天与蓝蓝的海已经融为一体，让人感觉更开阔，我随着读音慢慢移着视线，好美哟！

师：我们来看看视屏。（播放多媒体录像，生欣赏）

师：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体”，我们可以用一个词语来形容——

生：海天一色。

师：是呀，这样的景色，怎么不令人——（生接）陶醉！

师：我们继续欣赏。（继续播放多媒体录像，随着画面师配音）啊，在天海间出现了一只白鸥，它展着翅膀翱翔，是那么惬意。呀，它向海面低飞而去——，翅膀蘸了一下海水，蓝蓝的天，蓝蓝的海，好像白鸥的翅膀也变蓝了。（学生都陶醉在意境中了）看了这段录像你有什么感觉？

生：海天一色是一个背景，白鸥的举动是一个特写，动静结合，让人心旷神怡。

师：这里的“蘸”是个生字，谁知道它的意思？

生：昨天预习时，我查了《字典》，“蘸”的意思是，在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

师：查《字典》是一种解词方法。

生：老师，我觉得这里的“蘸”更有轻轻一碰的意思。（他边说边用手比划）

师：大家看到他做的动作了吧？这个动作形象地把“蘸”字的意思表示了出来。用动作解词有时比《字典》更直观，让人更容易懂。这也是一种解词方法。

师：蓝蓝的天，蓝蓝的海，这轻轻地一碰，真让人担心白鸥洁白的翅尖会——

生：变蓝了。

师：是怎么蓝的呢？

生：（齐）被海水蘸蓝的。

生：老师，我觉得这里不光是白鸥主动去蘸海水的，海水也是主动的。刚才，我从录像里看到，在白鸥俯冲向海面时，海水翻着波浪，主动迎上去，轻轻地碰了一下白鸥的翅膀，就像在“亲吻”白鸥。所以，这个“蘸”字我觉得还带有“亲吻”的意味呢！

师：真为你的奇思妙想叫好！大家为他鼓掌！（班里响起热烈的掌声）

师：是啊，这里的“蘸”字不仅是一个简单的动作，我们也不必去探究谁主动，这轻轻地一碰，凝聚着白鸥和海水最真挚的感情，这一“蘸”是亲密接触，是甜蜜的吻。现在，我们就把这份感情融入朗读中，读出白鸥和海水的真情。（生有感情地齐读这句话）

读了上面片段，我们还纠结所谓主动与被动吗？在孩子眼里，白鸥与海水都是主动的，它们这“轻轻地一碰”，是零距离的接触，是甜蜜的亲吻。一个“蘸”字已经突破字典的限制，带上了浓厚的感情。我们不得不佩服儿童的奇特想象力！所以，小学语文教学更需要用儿童的思维逻辑去理解，引导他们去感悟文本的内涵，去品味语言的奇妙，这样才是最真实的语文。

下面，再来看看《燕子》一课中的二三月间，农田里是“水稻”还是“小麦”。张老师的依据是：“在北方，二三月的农田里是不会长稻子的，也就不会有‘稻田了。春天的农作物一般是油菜和麦子，所以应该进行修正。”张老师是从课文中“二三月间……小燕子从南方赶来”，断定文章是写的北方，由此作了上面的推断。

其实呀，作者郑振铎的《燕子》写的是江南地区的景色，不是张老师认为的淮河、黄河以北的北方。我们不能把中国简单地分为北方和南方，燕子到南方去过冬，主要是在海南、云南、广东、广西等温暖的南方过冬的，江南地区冬天也不见燕子，人们也说燕子到南方过冬去了。二三月间，燕子飞回来了，首先到江南，天热些再继续北飞。所以，各地春天燕子回归的日子是不尽相同的。在一些古诗中，也出现了春天的燕子，这不必奇怪，春天有好几个月呢，诗中并没有说是几月几号的燕子。再有，课文中的“二三月间”也不能单纯地以现在公历的“二三月”来推断。《燕子》写于1927年，民国初期的中国农村，很多还停留在农历概念，农事也多按农历的节气来操作。作者这里的“二三月间”很可能是指农历的“二三月间”，即二月中下旬到四月上旬的一段时间。这段时间，江南地区水稻陆续开始播种插秧了。我们来看看中国稻谷的种植情况。稻谷，在东北与华北为一年一季，在收了小麦后种植，所以春天农田里是麦子；在长江以南，珠江以北，多为一年两季，即早稻和晚稻，或者早稻与中稻；在海南，以及广东、广西少数地区是一年三季，分早稻、中稻、晚稻。中国南方主要以种植水稻为主。

《燕子》一文是从郑振铎的《海燕》中节选出来的，作者回忆的是家乡的燕子。郑振铎的家乡是浙江省永嘉县（今属温州市），在江南地区的最南端，并切入浙闽丘陵了。这里的农业种植情况怎样呢？我们来看看永嘉县的地理和农业特点。永嘉县三面环山，一面临海，属于亚热季风气候，海洋性气候影响显著，四季温和，雨量充沛，年平均降水量达1700毫米，年均气温为18℃，一年中1月最冷，但月平均气温也在8℃左右，这里的春天来得早。永嘉县面积2698平方公里，其中山地面积为2308.5平方公里，平原面积为277平方公里，河流湖泊面积为112.7平方公里，素有“八山一水一分田”之称。但永嘉山区的山都不高，多为200—600米的丘陵，山清水秀，环境优美，雨水河流冲积成众多山谷盆地（以及下游的温州平原），土地肥沃，物产丰富，水田面积5366亩，山塘水库52个，盛产水稻、番薯、马铃薯、田鱼等，素有永嘉西部粮仓之称。这里主要种水稻。水稻种植是春秋两季，即早稻和晚稻。由于气候比较温暖，早稻种得比较早，三月中旬播种，清明前移栽插秧，夏天收。课文中写的农历二三月间，水稻开始播种插秧了。再有，作者郑振铎是我国著名的社会活动家和作家，写文章不会想当然地凭空臆想，对家乡春天燕子的场景，肯定是非常熟悉和真切的，不可能去编造。《海燕》一文诞生90年了，这么长时间，这么多的当地人，怎么没有人质疑文中的“稻田”错了呢？他们最有发言权啊！我估计，郑振铎的《燕子》是观察了从早春到清明这段时间，燕子从回归安家，到水稻插秧嬉戏的活动场景。因为秧苗还比较小，稻田里比较稀疏，所以，燕子能“唧”的一声，从稻田上低低掠过，飞到那边的柳树下了。

老师们解读教材时，有可能会用自己所掌握的知识单纯地去理解，而产生疑惑。我们建议，还应结合作者和文章的历史背景，多角度地去品味。我们也欢迎老师们将自己在解读教材时产生的疑问提出来，大家一起来探讨，让更多的人释下心中的疑团。

（作者单位：本刊编辑部）