自主学习与高中英语课外阅读

肖桂菊

【摘要】英语教学一直强调学生学习的主动性与积极性。学习的主动性与积极性产生于学习的兴趣。孔子早就说过：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”用当今流行的话说是，要由“要我学”变成“我要学”“我乐学”。然而，高中英语学习犹如攀登高山，并非如闲庭信步那样轻而易举，对于那些在初中没有打好基础的同学来说，学英语并非有趣，也非乐事。本文通过研究自主学习和英语课外阅读的关系发现目前高中生自主学习情况并提出有效的建议。

【关键词】自主学习；高中英语；阅读；建议

我们发现学生在课外阅读中的自主学习能力较差：缺少内在动机，对课外阅读材料的选择，制定相关阅读计划，阅读中运用恰当的策略，以及对阅读过程和结果的自我监控与自我评价方面都存在问题，在这些环节学生需要必要的引导和帮助。这不利于学生达到教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中生英语课外阅读提出的新要求。那么，培养学生在学习中自主学习能力就显得非常必要。研究结果同时也启示教师应注重课外阅读环节培养学生自主学习能力以及学习策略的发展，并鼓励学生树立积极的学习态度。

大多数高中生认为在英语课外阅读中词汇量是从事阅读的最大障碍。学生在阅读时缺乏有效的认知策略，不会利用推理，归纳等逻辑手段分析和解决问题。很多学生不善于借助情境和上下文猜测词义或者推断段落大意，而过分的依赖词典去边读边查，这是阅读最大的弊端。另外大部分学生对自己的阅读能力也没有信心，这也会影响到学生自主学习能力的培养。

往往具有高效率的课外阅读能力的学生他们的自主学习能力也是很强的。要提高学生自主能力在英语课外阅读的运用也是需要老师的配合的。有以下几个方面是需要注意的：

一、选择适合自己课外读物

诺贝尔文学奖获得者黑塞说过“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读”。所以选择一本适合自己的书是非常重要的。在这个信息大爆炸知识更新日新月异的时代，市面上各种各样关于英语阅读的书不停的冒出来，面对如此多的选择，该如何找到自己真正需要的那些书呢？首先阅读材料要有一定的趣味性，可读性还有真实性，趣味性的目的在于文章能够激发学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才愿意读下去，可读性是阅读的文章难度要适合学生的水平，过于简单和太难都不利于学生对于阅读训练的培养，真实性则指的我们阅读的材料尽量是外国人士编写的语言地道的材料，与此同时还要注意所选题材的广泛性和多样性。

二、养成良好的阅读习惯并学会思考

俗语说，习惯成自然。美国著名心理学家威廉。詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。养成学生良好的阅读习惯是一个长期的过程，这不仅需要学生自觉地有意识培养自己的阅读习惯也需要老师的正确指导，在阅读实践中逐步培养。首先老师应该针对学生在阅读中的一些不良习惯例进行纠正和引导，如：坐姿不端正，读书时候喜欢出声阅读，还有的学生喜欢逐字阅读，不仅影响阅读的速度而且阅读效率非常的低，还有的喜欢“回视”，并且在阅读过程中看到生僻的词的时候从来不根据上下文或者构词法来猜测单词的意思，就抱着字典不停地查，这些习惯都是不利于把握整个句子和文章段落的大意。其次老师在教学课堂中可以设计一些有利于提高阅读技能的活动来培养学生的阅读能力，比如，猜词，扫读，看文章找中心意思等等。这里需要特别提醒的是有些同学有个不好的习惯，在平时训练中，经常自觉不自觉依赖老师或者同学，不动脑筋，动不动就提问，动不动就马上对答案。这是很不好的习惯。记得有一个案例，一位母亲要求她的六岁儿子去搬一块孩子根本无法搬动的石头，结果这个小男孩只是在那里蛮用力，而石头纹丝不动。这时，小男孩的父亲严厉地批评的他，你怎么不会请求爸爸我的帮忙呢、我的力量资源的支持呢？在学习过程中，肯定也会有绊绊磕磕的，我们应该正面对待，争取利用教师、同学等有效的学习资源进行学习。学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应掌握好问问题的技巧，问问题不能是每道题不懂就马上询问，这会失去更多独立思考的机会，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。这也需要老师在课堂上对学生的指导和训练。

三、持之以恒

柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要的原因就是他有一种持之以恒的优秀品质。人都有倦怠期，特别是高中生每天面对各种学科的学习压力，当问题发生时切忌累积拖延。老师要多方的鼓励学生，坚持就是最大的胜利。再次要有积极的态度与信念：即使英语是个难攻的碉堡，但终究会被你攻破。同时要有明确的学习目的和动机。只要拿出勇气和毅力克服学习中的一个个难关，珍惜学习中的点滴进步，树立信心，培养兴趣，学习效果就会逐步提高。

在自主学习的过程，当学生自己清楚什么样的学习最能满足自己的需要，清楚自己想知道什么，也清楚自己糊涂和不明白的地方的时候才能促进学生更好地学习。

四、结语

其实自主学习的能力不仅可以用在英语课外阅读上，在其他方面也是需要的，总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

【参考文献】

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[3] 刘邵忠. 中学英语课程理念与实施[M]. 广西师范大学出版社， 2004（6）.