南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异

王飞英，倪钰飞，倪勇，陈婧，胡鹏



·心理康复·

南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异

王飞英1，倪钰飞1，倪勇1，陈婧2，胡鹏3

［摘要］目的研究1～3岁男童与女童情绪社会化发展的性别差异。方法利用整群随机抽样方法选取南通市1008名幼儿，其中男童571名，女童437名。采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）分析男童与女童的情绪社会化发展状况。结果男童与女童在CITSEA中外显行为域、能力域得分有显著性差异（t＞2.136，P＜0.05），在内隐行为域和失调域得分无显著性差异（t＜1.172，P＞0.05）。结论幼儿的情绪社会化发展存在性别差异。

［关键词］幼儿；情绪社会化；性别；差异

［本文著录格式］王飞英，倪钰飞，倪勇，等.南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异［J］.中国康复理论与实践，2016，22（6）：734-736.

CITED AS：Wang FY，Ni YF，Ni Y，et al.Children's emotional socialization development between genders：1008 children investigated in Nantong，Jiangsu，China［J］.Zhongguo Kangfu Lilun Yu Shijian，2016，22（6）：734-736.

3岁以内是幼儿心理飞速发展的关键时期。目前国内育儿理念重视幼儿身体健康和智力发育，多忽略幼儿情绪社会化的培养，尤其是性别差异导致的家庭养育方式不同，影响到幼儿早期良好情绪社会满足感的体验，可能会影响幼儿今后的行为发展。刘国艳等曾做过幼儿的性别因素和其情绪社会能力发展关系的研究，提出增强父母理性的教育观念并根据幼儿特点进行养育，对幼儿社会能力发展具有重要意义［1］。王静等提出不同气质类型、家庭养育环境等因素造成幼儿情绪认知、认知能力的差异，影响幼儿社会情绪发展［2］。培养幼儿积极乐观的情绪体验有利于将来建立良好的社会关系和学习能力。本研究调查1～3岁男童与女童不同的情绪社会化发展状况，以期根据男、女童情绪社会化的发展特点，对幼儿制定个性化的干预方法，指导家长采取正确的养育方式，促进幼儿情绪社会化的发展。

1　对象与方法

1.1研究对象

采用整群随机抽样方法选取2014年9月～2015年10月在南通市崇川、港闸、开发三区社区服务中心体检，南通市易家桥、学田等幼儿园上学的1～3岁幼儿共1008名，入组样本均事先通过上海复旦大学附属儿科医院编制的“0-6岁儿童智能发育筛查测验”（DST）筛查，评估结果为发育商（development quotient，DQ）≥85分的正常幼儿，其中男童571名，女童437名，所有研究对象父母均知情同意。

1.2方法

1.2.1情绪社会化发展状况评价

采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表（Chinese version of Urban Infant- Toddler Social and Emotional Assessment，CITSEA）调查［3］。量表含4个域19个维度：外显行为域（活动性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击）、内隐行为域（忧郁/退缩、焦虑、恐惧、强迫、分离焦虑和对新事物退缩）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和感官敏感性）和能力域（依从性、注意、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社会同伴关系）。量表由幼儿主要养育者现场填写，用0、1、2三级评分法进行评分，首先计算出每个维度的原始分，再转化为T分，问题域（外显、内隐及失调域）＞63分为有问题，能力域＜37分为有问题。

1.2.2质量控制

量表由儿保科心理门诊的工作人员、国家二级心理咨询师按事先设定的规则有序发放，回收后认真核对个人信息，如出现个人资料描述不清、未填写等情况均视无效问卷。

1.3统计学分析

采用SPSS 20.0软件包对数据进行统计分析。分别对男女两组CITSEA得分采用两独立样本t检验。显著性水平α=0.05。

2　结果

男童外显行为域得分高于女童（P＜0.05），活动度/冲动度、攻击性/反抗性、同伴攻击3个维度中男童得分均高于女童（P＜0.05）。

男童、女童内隐行为域得分无显著性差异（P＞0.05），男童在焦虑维度中得分高于女童（P＜0.05）；女童在恐惧维度中得分高于男童（P＜0.05），男童、女童在其他维度得分无显著性差异（P＞0.05）。

男童、女童失调域得分及各维度得分均无显著性差异（P＞0.05）

男童能力域得分明显低于女童（P＜0.01），除了掌握动机维度（P＞0.05），男童各维度得分均低于女童（P＜0.05）。见表1。

表1　男童与女童CITSEA得分比较

3　讨论

本次研究的结果显示，男、女童在CITSEA失调域各维度之间无显著性差异，但是男童在外显行为域活动度/冲动度、攻击性/反抗性、同伴攻击3个维度中得分均比女童高，这与张建端的研究［4］一致。原因可能与男女童特定的生物学特性有关联，男童睾酮激素指数高，容易出现激惹冲动性表现，攻击和破坏性行为的倾向较高［5］；也与幼儿家庭环境、管教方式等密切相关，如溺爱往往导致幼儿固执、任性，遇到挫折易出现攻击或对抗行为。也可能在中国传统文化中，男孩被赋予更多责任，父母对男孩要求较女孩严格，对女孩表现出更多的理解和温暖［6］。男女童社会性别角色的差别及父母对子女的期望值不同导致幼儿情绪社会化发展的性别差异。

本次研究发现男童内隐行为中的焦虑得分高于女童，女童的恐惧得分高于男童；女童能力域中依从性、注意力、模仿游戏、移情、亲社会同伴关系能力高于男童，可能女童相对男童而言较为乖巧、顺从，家长在养育女童的过程中更有耐性，女童的移情能力，处理与发展同伴之间的关系比男童更占优势些。也可能在男女童的养育方式中，家长态度的偏差，很多养育人教导女童的方式较保守，崇尚文静，阻止打闹的行为，但是对男童出现的冲动、打人等破坏或者攻击行为往往比较宽容，有时甚至纵容，家长的态度会助长男童的外化行为，导致男童日后逐渐出现一些焦虑等外化情绪或行为问题，而女童在陌生的情境中由于家长的过度呵护，容易出现恐惧、退缩等内隐情绪或行为问题。

Briggs-Gowan研究发现，3岁以内幼儿表现出社交障碍和行为问题的发生率大约为7%～24%，在2岁以内幼儿的情绪或行为问题筛查评估中，问题的发生率大约为10%，严重影响幼儿各项能力的发育［7］。随着幼儿年龄的增长，情绪调控的能力也在飞速发展。国外有研究发现，在不良环境中，男童外显情绪表现增多，而女童内隐情绪和问题增多［8］。儿童心理行为问题的发生与家庭环境［9］（婚姻状况、家庭收入、是否独生子女）、父母文化程度［10］、家庭教育方式［11-15］、父母精神障碍［16］等有很大关系。儿童表现出来的行为是家庭行为模式的镜子，折射出家庭教养环境中不足之处，如在简单粗暴养育环境中，男童容易产生焦虑、悲观情绪，女孩更易产生恐惧情绪。国内研究气质消极倾向的婴幼儿容易发生行为问题并且社会情绪能力较弱［17］。有报道对4个月～2岁的婴幼儿采取合理的养育方式，早期对幼儿进行个性化的早期教育干预有利于幼儿情绪社会化的发展，甚至可使幼儿的气质类型都有所变化［18］。掌握男女婴幼儿的不同气质特点，可以帮助其情绪社会化的发展，对幼儿日后的人格发展有利，对促进幼儿心理健康有重大意义［19］。

本次调查结果提示，我们应该根据男、女童情绪社会化的发展特点，对幼儿制定个性化的干预方法，通过举办讲座、行为训练、家庭治疗等干预手段，指导家长采取正确的养育方式，促进幼儿情绪社会化的发展。

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Children's Emotional Socialization Development between Genders：1008 Children Investigated in Nantong，Jiangsu，China

WANG Fei-ying1，NI Yu-fei1，NI Yong1，CHEN Jing2，HU Peng3

1.Nantong Women and Children's Health Care，Nantong，Jiangsu 226018，China；2.Nantong Municipal Authorities Kindergarten，Nantong，Jiangsu 226000，China；3.Preventive Medicine at Nantong University，Nantong，Jiangsu 226001，China

Correspondence to NI Yu-fei.E-mail：19409652@qq.com

Abstract：Objective To explore the emotional socialization development between boys and girls aged 1-3 years.Methods A total of 1008 children were randomly selected with 571 boys and 437 girls.Chinese version of Urban Infant-Toddler Social and Emotional Assessment（CITSEA）was used to assess the emotional socialization development situation between boys and girls.Results There were statistically significant differences between boys and girls in the overt behavior domain and ability domain of CITSEA（t＞2.136，P＜0.05），and was not in the covert behavior domain and imbalance domain（t＜1.172，P＞0.05）.Conclusion There are gender differences in emotional socialization development of children.

Key words：infants；emotional socialization；gender；difference

［中图分类号］R174

［文献标识码］A

［文章编号］1006-9771（2016）06-0734-03

DOI：10.3969/j.issn.1006-9771.2016.06.023

基金项目：1.中国疾病预防控制中心妇幼保健中心合生元母婴营养与健康研究项目（No.2015FYH014）；2.2015江苏省妇幼健康科研项目（No.F201533）。

作者单位：1.南通市妇幼保健院，江苏南通市226018；2.南通市市级机关第一幼儿园，江苏南通市226000；3.南通大学公共卫生学院，江苏南通市226001。

作者简介：王飞英（1975-），女，汉族，江苏南通市人，副主任护师，主要研究方向：儿童心理行为发育测评及儿童行为问题心理咨询。通讯作者：倪钰飞。E-mail：19409652@qq.com。

收稿日期：（2015-12-08修回日期：2016-04-13）