简论课余篮球训练与文化学习之间的关系

沈继光

（浙江省宁波市鄞州实验中学，浙江 宁波 315100）

简论课余篮球训练与文化学习之间的关系

沈继光

（浙江省宁波市鄞州实验中学，浙江 宁波 315100）

本文通过笔者自身带队总结的经验和体会，简论课余篮球训练与文化学习之间的关系。关键词：中学教育；课余篮球训练；文化学习

伴随素质教育的全面实施，中学课余篮球训练已成为开展较为普遍、深受学生喜爱的活动之一。近年来，随着课余篮球训练的不断发展和推进，学生主动参与训练的热情越来越高，学生在篮球基本功、团队的配合能力和比赛的意识得到发展和提高时，也清楚地意识到学生取得进步和突破，势必会耗费较多的时间和精力。在家长与教师眼中，课余篮球训练与文化学习之间的矛盾再次突显。在此问题上，教练员都会为此而烦恼，但只要教练员尽力地缓和学与训的矛盾，让学生保持积极状态、调整学习状态、改进学习方法，让学生在学习上得到他人的认可，这样学生就会自由地进行篮球训练。

1 影响课余篮球训练开展的现实问题

中学阶段，每一位爱好篮球运动的学生都会梦想成为学校篮球队的一员，在赛场上奋勇拼搏，挥洒汗水，展现自我。然而，在家长和教师的眼里，这些无疑会增添诸多顾虑。他们担心孩子因在训练上投入过多的时间，以致于无法集中精力投入学习，从而影响学习成绩，而这些都源于“关心”。

1.1 家长注重学生成绩

在篮球兴趣的培养上，有的家长为了满足孩子，经常下班后陪着孩子去小区、校园内打球；有的家长为了鼓励孩子成绩进步，绞尽脑汁从国外购买最潮流的篮球鞋作为奖励；有的家长为了给孩子搭建更佳的篮球锻炼平台，不惜花重金为孩子报篮球培训班等。但当在孩子们从感兴趣逐步变成过于投入时，家长们的担忧也油然而生。

1.2 教师关注学生的学习状态

每当班级里有“运动健将”时，所有教师会为他们在赛场上为班争光而感到高兴；但有的教师也会为他们参加训练队，没有及时完成作业，影响学习效率而感到苦恼。在成绩压力面前，教师都不敢掉以轻心，只有在学生踏实完成学习任务后，才能缓解紧张的情绪。

1.3 学生关注训练和学习的矛盾

每一名参加篮球训练队的学生都知道“学习与训练”的矛盾，他们渴望获得更多的时间参与学习和锻炼，他们在努力调解两者的关系。为了训练，他们会坦诚与家长沟通，渴望得到他们的支持和认可；为了训练，他们会放弃休息时间，尽早去教师处提前背诵、订正批改和完成作业；为了训练，他们主动向教练表态，会保质保量地完成训练任务。只有处理好多层关系，才能圆自己的兴趣梦。

2 课余篮球训练开展的影响因素

中学课余篮球训练是整个运动训练工作的一个重要环节，训练的根本目的在于充分发挥学生的生理、心理潜力，提高运动水平。但是中学篮球队训练是在业余时间进行的，学生必须努力完成教育部门颁发的各科教学计划，并在上好体育课，完成体育教学任务的同对，在课余时间完成训练任务。因为，学生能否在课余时间参与训练就成为课余训练的关键。面对“学训”矛盾，笔者认为只有积极地保持教师、家长和学生三者的沟通，才能有序地开展课余篮球训练。

2.1 家长的肯定是学校开展课余篮球训练的基石

在学校开展课余篮球训练中，家长的肯定起到重要的推动作用。首先，在于理解课余篮球训练会给孩子带来的弊与利。当孩子对篮球运动充满好奇、并已掌握一定的篮球基本功，让其加入团队参加赛事是给予孩子最大的肯定。家长支持在于理解孩子的成长需求和动态，为孩子搭建锻炼的平台。家长的肯定也是对孩子的提醒，在参与锻炼前提前安排好学习，学会自主安排，以更饱满的姿态参与篮球训练，从而达到劳逸结合的效果。作为教练员，应加强与家长之间的沟通，一方面需要分享学生训练时的不足与改进之处、成长与收获；另一方面，更重要的是关注孩子在校期间的表现，成为学生课余篮球训练的“导师”。

2.2 教师的支持是学校开展课余篮球训练的关键

随着中学阶段身体的发育和智力的发展，学生的个性逐步形成，但它还不成熟，也不稳定，具有很大的可塑性。因而，教师的关心和引导即成为最为重要的一环，在篮球队的学生更渴望得到教师的认可和支持。当学生在训练期间学习成绩退步、表现不佳时，教师的批评教育、信任鼓励都能帮助学生成长。教师的鼓励有时是极为关键的，有时比教练员的肯定更为有效。学生成绩的上下起伏源于复习的

效率、学习的态度和考试的发挥，教师作为观察者，在与家长沟通时有效地分析和引导，不仅能加强家长对学生的了解，也能促进家长与学生更好地沟通。

2.3 学生的参与是学校开展课余篮球训练的源泉

课余篮球训练队伍的建设关键在于学生的积极参与。为此，学生付出很多的努力。在阳光体育活动期间，当其他同学在自主体验运动的乐趣时，他们却在烈日下进行枯燥的篮球基本功训练；在课余休息时间，当同学们在课间休息、享受欢声笑语时，他们却在为提前完成教师安排的读背和书写作业而努力。但是，学生并不觉得这样有多辛苦和烦恼，因为他们只有积极地应对问题，才能获得更多发展兴趣的时间，因而他们觉得这样都是值得的。

3 课余篮球训练开展的策略

课余篮球训练中，教练员目标不仅是帮助球队成长、激发球员的潜能、提升团队能力，而且是让每一名参与训练的学生能够健康地成长，鼓励家长共同参与球队的建设，他们是球队建设的调和剂。教练员要时刻关注学生的成长，了解学生的动态。根据训练学生的个性和学习特点，教练员要从让学生全面发展的高度去呵护学生，深入了解学生的内心世界，了解他们的情感体验和思想活动，关注他们的付出，并将此及时反馈给导师和家长，并鼓励教师和家长能观看他们的训练和比赛，成为学生的知心朋友。课余篮球训练离不开学生的努力，更离不开教练员、教师和家长三者的相互共勉。

3.1 教练员的监督

当学生在校期间学习不稳定、表现不佳，以至影响班级工作时。作为教练员，仅在训练期间对学生进行管理疏导是远不够的，应及时并长期与教师保持沟通，经常关心、检查学生的文化学习，并与教师统一认识，达成训练与学习都是培养学生全面发展的共识，商量并协助解决问题。这样既能有效地解决问题，又能促进学生的学习，更能得到导师对学生参与课余训练的支持，从而促进学生的健康成长。

3.2 学生家长的配合

当学生家长担心训练时间过久影响学业，为是否继续坚持训练而矛盾，作为教练员，应及时并合理解释家长们的困惑。告知家长课余篮球训练的时间是在学生能自主完成在校期间的学业任务下，利用课余时间开展篮球训练的（时间主要包括：大课间活动时间25min、体育课教学时间45min、阳光体育活动时间40min和放学后的训练时间60min）。通过教练员及时的沟通，能缓解家长的忧虑，进而针对学生训练存在的问题，明确练习目标，并开展有针对性的训练，促进学生掌握更全面的基本功。

3.3 学校的人性化政策

针对因比赛而耽误的学业进度问题，教练员应及时与学校领导、相关部门保持沟通，及时反馈问题。学校教务处会根据学习需要，安排相应的补习。同时，教练员应提醒学生设定学习目标，积极主动请教，利用课余时间及时跟进学习进度。在学生面临期中、期末学习时，篮球队应开展为期2个星期的“自主学习”课程安排，鼓励学生自主研究，力争在考试中表现优异。

4 结 语

面对“学训”矛盾突显的今天，笔者认为只有教练员、家长、教师三者有效地沟通，才能达到缓解矛盾、解决矛盾的目的。沟通可以促进学生学业质量的提高，还能激发篮球训练的活力，学生在成长阶段要学会如何待人处事，学会如何战胜困境；而教练的职责是为培养全面发展的人才，促进学校体育和文化教育的和谐发展，从而为学校体育特色的长盛不衰提供强大的思想保证和精神动力。

［ 1 ］高永红.如何处理好体育特长生的训练与学习［ J ］.田径，2014（4）：8-9.

［ 2 ］刘丽萍.破解文化学习与体育训练的矛盾［ J ］.新课程：综合版，2009（10）：20-22.

［ 3 ］朱虹.浅析中学课余篮球训练存在的问题和解决方法［ J ］.基础教育论坛，2015（3）：83-84.

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1674-151X（2016）06-134-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.073

投稿日期：2016-04-21

沈继光（1988—），中教二级，本科。研究方向：体育教学。