独立院校任务导向型授课形式的探讨

刘佳丽 胡敏 陈慧敏

【摘要】根据新疆农业大学科学技术学院旅游管理专业学生的学习类型分布（包括视觉型、听觉型、动觉型），结合《旅游学概论》课程的特点，在当前以教师理论讲授为主的授课形式下，探讨任务导向型授课形式的必要性，并以《旅游学概论》的实践教学过程为例，提出任务导向型的授课方式在《旅游学概论》中运用的基本思路、研究方法，并建议将任务导向型授课方式推广至其他旅游管理专业课程，建设培养综合应用型人才的旅游管理专业。

【关键词】任务导向 授课形式 应用型人才

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0239-01

一、研究背景

任务导向源于任务驱动，它强调任务的导向和调控作用，目前任务导向已运用于教学过程中，通过任务来诱发、加强和维持学生的成就动机。成就动机作为学生学习和完成任务的动力系统，将任务作为学习的桥梁，驱动学生完成任务，而达到学习的目的。该方法目前已运用于广大高校，在培养应用型人才方面有显著效果。

旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。以培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才为目标。旅游管理专业对应用型人才的要求较高，但是目前新疆农业大学科学技术学院旅游管理专业在教学方法和授课形式上，主要以理论讲述为主，教学形式主要为“以教师主导、学生被动接受”的填鸭式教学，尤其是像《旅游学概论》这种专业课，对理论满堂灌的现象较多。而《旅游学概论》作为旅游管理专业的主干课程，教学效果将直接影响其他专业必修和专业选修课的教学质量。

二、文献综述

目前任务导向已经应用于课堂教学，例如兰汉金（2012）年将任务导向型的授课形式，应用于《英语翻译》课程，结论显示，通过任务导向型的讲授过程，学生由被动学习转化为主动学习，不仅大大提高了授课质量，而且有利于学生综合素质的提高，从而达到学校培养应用型人才的目标。但是，目前任务导向型的授课形式，在我国的教学过程中应用较少。在具体课程的分析研究中，主要集中在英语翻译、营销策划等课程，对旅游管理专业的研究较少，因此本研究可以在一定程度上弥补任务导向型学术研究的空白，健全任务导向型教学的研究框架。

三、研究方法

研究的基本思路为：首先以新疆农业大学科学技术学院为例，调查分析独立学院旅游管理专业学生的学习类型分布，即视觉型、听觉型、动觉型各自所占的比例，并调查学生对目前教学现况的满意度及对任务导向型授课形式的了解程度；其次，根据文献资料及学生现况讨论任务导向型授课形式在《旅游学概论》课程中应用的必要性；最重要的是结合课程教学大纲探索任务导向型授课形式在《旅游学概论》课程中实施的具体方案，包括明确教学重点，构建任务导向型授课形式和考核体系；最后验证任务导向型授课形式在《旅游学概论》课程中应用的可行度及效果。

采用定性与定量相结合的方法，在本课题开展之前，先用“调查问卷”的方式，调查学生的学习类型、学生对目前教学现况的满意度、对任务导向型授课形式的了解程度，并对收集的数据进行分析、综合和归纳，从而确定任务导向型授课形式在《旅游学概论》课程中应用的必要性。课题开展过程中，利用访谈式的定性方法和问卷调查的定量方法，分析学生对任务导向型授课方式的满意程度，在通过对比授课班级实施任务导向型授课形式的章节成绩和未实施任务导向型授课形式的章节成绩，验证授课方法改革的实际效果。

四、结论及建议

学术上目前针对教学方法的研究较多，但是针对具体授课形式的研究较少，研究结果表明，任务导向型授课形式有利于学生对专业课的学习，有利于教师授课质量的提高，此项研究推动了新疆农业大学科学技术学院授课形式的改革，并以此推进教学方法的整体建设；并且该研究史针对任务导向型的授课形式的研究，弥补了学术研究中授课形式主要针对市场营销等课程的研究的缺失。独立学院这种办学形式已经成为民办高等教育的重要组成部分，尤其是在新疆维吾尔自治区，因此对新疆农业大学科学技术学院教学方法的探索有利于提高独立学院的教学质量，从而有利于提高新疆维吾尔自治区整体的教学水平。

参考文献：

[1]《独立学院深化教学方法改革研究与实践》课题组. 认清应用型本科教育特点把握独立学院教学方法改革走向. 吉林省经济管理干部学院学报. 2012；第5期：109-12.

[2]张程薇. 独立学院教学方法与教学手段的探讨. 科教导刊. 2010；11期.

[3]曾芳芳， 何薇， 朱朝枝. 独立学院经济管理类课程建设与教材研究. 江西电力职业技术学院学报. 2014；第1期：85-7.

[4]兰汉金. 高职高专任务导向型英语翻译教学模式之探讨[J]. 河北能源职业技术学院学报，2013，（1）.

[5]王洁娟， 张燕杰. 论独立学院教学方法改革和创新人才培养. 成功（教育）. 2008；07期.

[6]李广凤，武云斐. 试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合[J]. 课程·教材·教法，2007，（8）.

作者简介：

刘佳丽（1991-），女，汉族，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐人，助教，硕士。研究方向：酒店与会展管理。