探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用

孙秀艳

【摘要】随着社会经济的发展，信息技术的不断提高，微课在教学中得到广泛的应用。诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要内容，它不仅仅需要学生对相关的知识点进行把握，还需要学生的阅读与审美能力得到锻炼，因此，在高中语文诗歌鉴赏中恰到好处的运用微课显得尤为关键。本文就微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用进行相关的探讨。

【关键词】微课 高中语文 诗歌鉴赏 运用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0042-01

前言

高中语文诗歌鉴赏内容广、知识点多，学生理解起来有一定的难度，而微课具有短小、精炼的特点，将高中语文诗歌鉴赏教学与微课有效结合起来，能够对学生学习进行有针对性的巩固，能够极大的提高学生的学习效率[1]。如何在高中语文诗歌鉴赏教学中灵活、高效的运用微课实现好的教学效果，可从下面几个方面进行着手：

一、动画形式教学，调动学生学习兴趣

在高中语文诗歌鉴赏学习过程中，教师通过不断丰富以及完善自己的教学环节，从而能够极大的调动学生的学习兴趣。在课堂中教师充分利用微课动画这种形式，能够迅速吸引学生的注意力。在教学中教师通过不断丰富以及完善自己的教学环节，从而能够极大的调动学生的学习兴趣。在课堂中教师充分利用微课动画这种形式，能够迅速吸引学生的注意力。比如在杜甫《蜀相》这首诗，教师在正式讲解之前，可这这样提问：“大家有没有看过《三国演义》？其中有一个人物他指点江山，运筹帷幄，你们知道是谁吗？”学生异口同声的回答：“诸葛亮”。教师再引导学生来讲讲《三国演义》中与诸葛亮有关的故事，学生踊跃参与之后，教师：“刚刚同学们都说了说自己知道的诸葛亮，那么现在我们一起来观看这个动画片，全面了解他的生平事迹以及他的精神。”教师利用给学生播放微课动画，在学生观看完动画之后，教师再适时地引导：“看完了短片，同学们都清晰的了解到诸葛亮崇高的奉献精神，也肯定为他事业未成而抱憾而终感到可惜。斯人已逝，但是他‘鞠躬尽瘁，死而后已的铮铮誓言却永远回荡在后人的耳际。今天我们一起来学习《蜀相》这首诗……”通过这种形式，极大的提高了学生的学习兴趣，从而使得学习效率得到提高。

二、将知识点细化，化抽象为具体

高中语文诗歌学习中，学生要掌握渲染、烘托、借景抒情[2]等写作手法，能够透过诗句，正确把握作者所寄寓的情感，这对学生有一定难度。教师可以利用动画这种直观的形式，通过画面来引导学生进行思考与把握。比如在鉴赏王维的《使至塞上》这首诗中“大漠孤烟直，长河落日圆。”对诗中通过勾勒出一幅雄浑、壮丽的大漠黄昏图画来展现出诗人开阔的胸襟，学生难以通过抽象的文字体会出来，教师可利用微课给学生展示关于大漠长河落日的图片，从而调动学生学习兴趣，又能够让学生在欣赏图片的同时，扩展自己的视野与心胸，从而体会到作者开阔的胸襟。再如在学习柳永的《雨霖铃》时，关于他的名句“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”是通过环境描写来衬托诗人凄凉的心境。教师可以给学生看一个小段视频，酒醒之后，晚风拂过江边垂柳，柳梢上一轮残月……通过观看视频，让学生真切感受到环境的凄清萧瑟的景象，进而逐渐体会出诗人内心的凄凉。在高中诗歌鉴赏学习中，通过利用微课，能够将知识点细化，将抽象的文字用直观的形象展示出来，有助于加深学生对知识点的理解与掌握，能够实现化繁为简，化难为易，突破重难点。

三、以考点为引，设计微课

高中语文诗歌鉴赏学习必须以考试为指向标[3]，教师在教学中要结合高考考点来进行教学。比如某年的高考题诗歌鉴赏题型是这样：先阅读古诗温庭筠《商山早行》，再结合全诗来理解“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的含义，并说说“枳花明驿墙”中“明”字用得妙体现在何处。这第一个小题实际上就是让学生来描述颔联所写的场景，第二小题是让学生评析诗句中词语，都是对学生审美鉴赏能力的考验。面对这种题型很多学生都能够凭借自身的经验对诗句中的词句进行理解，但是并不能很好的将其确切而又富有美感的展现出来。针对学生反映的情况，教师在诗歌鉴赏学习中应该结合考点，利用动画的教学形式来进行教学，从而加深学生的理解，并且逐渐培养学生的鉴赏能力以及语言组织能力。

结束语

综上所述，微课在高中教学中的应用，促使学生对诗歌内容有更加充分的了解，能够挖掘出诗歌所蕴含的深层次的情感，进而使对诗歌有更加全面准确的理解，微课在高中语文教学中有着不可替代的作用。在中学语文诗歌鉴赏教学中，教师应该科学合理的应用微课，从而调动学生的学习兴趣，化繁为简，突破重难点，并且以根据考试大纲的要求，对知识点进行落实与巩固，进而提高学生的诗歌鉴赏能力。

参考文献：

[1]魏淑娟，宁鑫.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2014，12（80）：45-45.

[2]陈杰.浅析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2015，17（46）：367-367.

[3]杨永红.高中语文诗歌鉴赏教学中的微课运用研究[J].读写算（教育教学研究），2015，24（48）：385.