“名”以载道 学以致用

张静

摘要：语文综合性学习活动的组织与开展，要遵从语文学科的学习规律，充分调动学生的生活积累，注重落实语文素养的浸润养成；做到学用结合，“学以致用”，以“学”促“用”。

关键词：语文综合性学习；操作路径；实施策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）12-0067-03

语文综合性学习的灵魂在于实践。陶行知先生有“实践第一”的观点，倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。语文综合性学习活动的组织与开展如何做到教学做合一？关键在于语文教师要选准语文学习与学生生活的结合点，找到激发学生的兴趣点，“学用结合”，“学以致用”，以“学”促“用”。以下是我与八年级2班学生的一次教学尝试。

教学片段：

师：同学们，元曲《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”漂泊天涯的诗人是谁？

生齐答：马致远。

师：对，马致远。姓马，名致远，字，千里。（生惊讶）大家说说，从马致远的名字中你想到了什么？

生1：马致远是个有远大志向和抱负的人。像一匹不知疲倦的马，一直走向远方。

师：（走到一生面前）为什么你这么吃惊？

生2：真是太巧合了，有一种人如其名的感觉。他后来果然是为了理想，浪迹天涯。

（ppt展示助读材料）：我们来看助读卡片。

著名诗人李白出生后，他父母便商量着给他起个可心的名字，左思右想，觉得没合适的，父亲说等到抓周时再说吧。李白周岁那天，桌子上摆满各种物品，母亲抱着李白让他抓。李白一伸手便抓向《诗经》。这一来起名就更难了，儿子要做诗人，名字更该风雅。眼看李白7岁要进学堂了，父亲决定为儿子定名。那年春天，风和日丽，百花争妍。父亲对妻儿说：“我想写一首春日绝句，只写两句，你母子一人给我添一句，凑合凑合。一句是“春风送暖百花开”，一句是“迎春绽金它先来”。母亲想了好一阵子，说：“火烧杏林红霞落。”李白等母亲说罢，不假思索地向院中盛开的李树一指，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲一听，拍手叫好，心想“儿子这句诗的开头一字不正是自家的姓吗？这最后一个白字用得真好，正说出一树李花圣洁如雪，做我儿子的名字没有比这更好的了。”

师：圣洁如雪，果然成为“散发扁舟”的李白一生操守了。

（ppt展示）英国心理学家理查德·怀斯曼曾研究发现：“人们通常没有意识到，名字可能会影响一些人的决定。”在他所写的《怪诞心理学》一书中谈到，人们的思想与行为模式总是会不自觉地受到外在因素影响，而名字便是影响决策的因素之一。

师：同学们，名字，是距离我们最近的语文形式，奇妙的汉字组合传达出丰富的意韵，潜移默化地影响着我们的情感走向。试想一下历史上有哪些响亮的名字给你留下了深刻的印象？试着就名字猜想、解释一下其人其志，好吗？

生3：我印象最深的是李世民，济世为民，真有帝王风范，简直就是唐太宗一生的概括。

（师生鼓掌）

师：这是直抒胸臆。

生4：我想说的是岳飞，字鹏举。联系岳母刺字的故事，觉得岳飞的父母从给他起名开始就希望他能像鲲鹏一样，展翅高飞。而且，岳飞确实如母亲所期待的那样，为了国家和民族大业，志向高远，精忠报国直到生命的最后一刻！

（师生热烈鼓掌）

师：说得太好了，不仅历史知识丰富，而且解说名字含义合情合理。借鲲鹏以言志！古人如此，今日更甚。如今，给孩子起名字已经成了家庭中头等大事，名字中寄托了父母长辈殷切的期盼。可谓字斟句酌，苦心孤诣。同学们，能说说你的名字里的殷殷深情吗？

生5：我叫刘翘楚，妈妈说，楚是高大的树木，翘楚是指超过其他的灌木。妈妈希望我能出类拔萃，成为杰出的人才。

师：这名字真漂亮，响亮上口，寓意深远！

生6：我的名字是爷爷给起的。蒋浩然，是希望我能成为一个心胸开阔、大气磅礴的男子汉！

师：嗯，爷爷一定读过很多书吧，你的名字很了不起呢，宋代大文学家苏辙有句名言：“吾善养吾浩然之气！”你大气从容的发言确有浩然风范呢！同学们，语言文字多么奇妙！或象形达意，或直抒心怀。名字组合形式各异，都是美好情感的寄托！一个人如此，一个集体，一个团队更是如此。这名字中的学问可大着呢。风靡世界的美国NBA，除了精彩的对抗，精绝的战术，30支球队的名号更是耐人寻味。

给大家5分钟时间为你心中最美的NBA球队名号点赞，写几十字的点赞理由。

（生纷纷动笔，兴味盎然）

师：时间到。请前后4名同学为一组，轮流展示，互相评点，推荐出最佳点赞人，准备全班交流。时间5分钟。

（生热烈交流）

第一组最佳点赞展示：我为热火点赞！迈阿密热火，如同热浪滚滚火爆热烈的天气，球队激情似火，活力进发，队员们士气高昂，精诚协作，火力喷薄！

第二组展示：我最喜欢火箭队！休斯敦，遨游云天，光耀寰宇的火箭是你的名片。你有火箭般迅捷的速度，有火箭般严密的组合，有火箭般至高的追求。火箭火箭，追求无限！

第三组展示：明尼苏达森林狼，我为你点赞。森林之王，叢林领袖！狼，配合默契；狼，一呼百应；狼，专一执着；狼，胆大心细；狼，锲而不舍；狼，冷静智慧；狼，群生共存！

（师生鼓掌）

咱们班现开展征集班号活动，请同学们积极参与，拟写班号，写100字的解说词。

（展台投影）：

旭日东升

东方的朝阳，是你驱散了黑夜，为大地带来光明。二班的学子，像那朝阳，温暖、灿烂。我们二班的每个人，都光明磊落，健康快乐。我们相互温暖，相互关怀。我们不惧风雨，不怕困难，向着理想的目标前进！

师：同学们，好的名字如同一支点亮的火把，辉映我们的心灵，给生命以温暖，给灵魂以力量！好的名号如同嘹亮的号角，凝聚汇集，鼓舞激励，引领召唤！愿同学们人如其名，人如其愿，以“名片”引领人生！

此次语文综合性学习活动课，以“学用法”作为语文综合性实践活动的主要攻略，达到教学做合一的目的。陶行知先生说：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”在语文综合性学习活动课的教学中，要特别注意两者之间的调和，做到不偏不倚，教学做、知行用统一融合。我通过这节课的尝试，对语文综合性学习的操作实施有以下几点体会：

1.实例链接，搭设台阶

从学生熟悉的例子马致远、李白等人手，让学生观察熟悉的“陌生”，对“名人志”有一個再认识，读文见名，知名度人，知人观文，知人论世。从而借势而上，搭设通往反观自我、映照模仿的台阶。

2.生活联想，体察模仿

陶行知先生强调：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”学生由“自发”到“自觉”需要教师调动学生的学习意识，达到自觉省察，有目的地对学生进行方法引领，方法习得。不可上课热热闹闹，下课两手空空。名字号是我国的特色文化。每人皆有名，有名必用汉字，汉字的组合，实则是情志的表达，只不过有的含蓄，有的直接而已。名字可谓最简练的语文应用形式，是表达情感的符号和方法，既有情境故事性的，也有托物言志性的，还有直接抒情性的，都可作为学生领会写作方法的媒介。联系自己名字的得来，体察名字中的文化内涵与命名方法的殊途同归，调动情感内驱力。

3.迁移拓展，实践应用

语文学习不是为了装点与粉饰，而应内化为生命的营养和生活的能力。能表情达意，能交流沟通。荀子说：“知之而不行，虽敦必困。”大意是：懂得许多道理却不付诸实践，虽然知识很丰厚，也必将遇到困厄。游泳方法说一百遍，不如亲自下水游上一遍。本次语文综合性学习就是在让学生对字词反复品咂，对名字选择的过程既是学生由意象选择进而到情感传递的外显过程，是一次立意、选材、表达的微写作过程，更是学生人生观、价值观的自我流露的过程。

学用观下的语文综合性学习要注意：

充分考虑学生的参与度。“复杂的问题简单化是一种能力，简单的问题通俗化是一种魄力，通俗的问题趣味化是一种艺术。”综合性实践活动应充分考虑参与主体不能是小众、精英，力争人人有话说，人人可参与。本次活动选点——“名字”可谓全覆盖，零疏漏。

教师要牢牢把控语文特性，语言文字、语文方法、语文能力的根基不可动摇。名字是文字的组合，是情感的表达，起名字是文字的运用，每一环节都要紧扣语文特性、语文素养。

试想，当学生走出这样的语文课堂，走向社会，能够对自己的姓名珍惜感恩，能够以名字中的期许规箴暗示强化自己的行为走向，能够自如运用祖国的文字，为自己的子女、企业、品牌、团队拟出意韵丰富的名字，这难道不是语文教学的真正价值吗？“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育”爱因斯坦对英国哲学家怀特海的这句话的推崇不正是我们思索语文实践意义之所在吗？

[责任编辑 纪敏]