走出“创新素质培养”迷局

本刊编辑部

创新是一个世界性话题，对于今天正在由中等收入向高收入国家迈进的中国来说，尤显重要。

培养创新精神，已经成为教育领域的重要理念。但是，在教育理论界与一线教育实践中，仍然有许多基本问题亟待澄清。

从教育决策层到基层教师，面临的首要问题是：创造力能不能被培养？人的創造性是天生的吗？创造过程是神秘不可知的灵光乍现的顿悟吗？新时代的创新者应该具备何种基本素养？

如果创造力可以培养，那么教育对象主要是谁？是天赋异禀的智力超常儿童，抑或是意志坚定、思维开放的创新人格突出者？创造力只存在于少数人身上，还是人人均具备？

如果创新教育面向每一个学生，那么学校应该怎么做：创造力培养如何落实到课程、教学、评价过程？中小学培养高水平创造力的具体路径在哪里？创造力培养将给学校课程设置、教学方式、教师职业能力提出哪些新的要求和挑战？

这些基本问题有了比较明确的答案，创新型国家建设才会有坚实的基础。

我们集世界最前沿的研究成果，希望能为中小学提供解决方案。