锐眼·灼见
2016-07-17
诺贝尔奖的3个自然科学奖项偏重基础研究，似乎离我们普通人的日常生活距离甚远——但事实并非如此。诺贝尔奖的得主拓展了人类知识的边界，不仅激励人们探索未知，还演化出许多今天习以为常的技术，发展了大量更有效的研究方法。这些技术和方法，早已成了全人类日常生活的一部分。
——《诺贝尔奖和你有什么关系？》（《南方周末》2016年10月13日）
我不知道为什么我们的社会会忙成这样子，没有时间停下来倾听孩子的心事，没有时间揉揉孩子的肩膀。
——蒋勋：《停下来，揉揉孩子的肩膀》
（“人民教育”微信公众号2016年10月4日，阅读全文请“扫一扫”二维码）
我觉得要培养学生的阅读能力和欣赏能力，就应该让他们读“真正的书”（real book）“完整的书”（entire book）。
——为什么不用课本而选用小说来进行语文教学？美国老师科迪如上回答。（《中国教育报》2016年10月24日曹勇军：《我们欠学生真正的阅读课——一位中国教师在美国中学语文课堂的观察和思考》）
对那些有志成为科学家的青年们，亚洲第一位诺贝尔化学奖得主福井谦一给出了两点意见：一是要尽可能地开阔学问视野，不要把眼光仅仅局限在自己的專业领域；二是要培养预见能力，培养出敏锐的眼力，能预测自己正在研究的和将要研究的那些学问的发展趋势，并把握这些学问与社会的种种内在联系。
——在成功道路上，能够把握趋势是一项十分重要但容易被忽视的能力。在科学选择中，难就难在不是从有限的几个可能性中进行挑选，而是从无限多的可能性中进行选择，这不是仅凭逻辑就能作出正确选择的，其中对科学的直觉具有很大的功劳。在科学的选择性越来越多的今天，这种能够把握趋势的“直觉”将越来越重要。（《文汇报》2016年10月21日 沈湫莎：《考虑教育问题，别忘了“人的本能”》）
刻意练习是一种提高专业水平的终身努力。天才之所以成为天才，与长时间勤勉的刻意练习密不可分。
——薄三郎：《菲尔普斯为什么能拿那么多金牌？》（《三联生活周刊》2016年第36期）
