新媒体环境下以就业为导向的播音主持专业学生培养路径

张慧鑫

摘 要 近年来，新媒体的发展势头强劲。只要有人的地方，就有移动数字媒体和互动化的节目，就需要播音员主持人。由此，播音主持人才培养方案的改革也成为学界、业界关注的话题。如何迎合新媒体环境培养适应传媒行业发展、应用型个性化的主持人？通过三亚学院播音主持专业的调研结论，做以简要分析。

关键词 播音主持；新媒体；人才培养；职涯规划

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）163-0049-01

几十年前，中国电视缓慢发展，由于经济困难，电视的普及还是一种奢望，许多中国人不知电视为何物，但随着改革开放的深入，电视在中国大陆已逐渐普及开来，现全国有电视台近千座，于是一个新的职业在中国诞生，并且发展壮大，这个职业就是节目主持人。

1 培养主体——播音主持专业学生特性分析

1.1 播音主持专业在读生性别分布情况

通过对327名在读生的调查，我们发现，近3年来，投入播音与主持艺术学习的男生越来越多，兴趣影响越来越广泛，男女比例基本持平，充分补充了就业市场对男性主持人播音员需求的储备人才空缺。但相对的，女性播音主持学生的个人发展压力增大。

1.2 播音主持专业在读生职涯规划意识及态度

个人发展规划方面，有超过一半的在读生（52.6%）会选择本科毕业后先就业，另有22%的学生会选择继续进行学历深造，还有21%的学生倾向于创业，选择毕业后留学和暂时待业的学生比较少，均在2%左右。在对未来就业的态度上，有55%的学生愿意从事与专业相关的其他行业，并非播音主持职业不可，表现出积极的态度；有31.8%的学生会以用人单位的意图为目标，相对表现对就业困难境遇的妥协以及缺乏主动性。相对有明确目标的两极倾向表现在有近8%的人会坚持播音主持专业的道路，而相反有近5%的学生在读期间就已经放弃了专业，有了其他职业发展目标。

此外，不同年级学生的就业地选择意向可以看出，播音主持专业学生面对就业问题比较积极且客观，处理就业困境的行为比较灵活，对行业的选择上对本专业的忠诚度、喜爱度相对较高。

1.3 播音与主持艺术专业毕业生特性分析

在我校播音主持专业已经毕业的学生中，从事传媒行业的占比44.78%，另有17.91%的学生进入到政府事业单位工作，读研、出国的占比11.94%，从事其他行业的占比20.89%，仅有4%的学生自主创业。通过与从事职业相关度的交叉分析，我们发现，总体来看，毕业生从事本专业相关工作的比重较大（62.69%），人才培养成果比较倾向于向社会提供了传媒相关岗位的专门人才，结论相对乐观。

在收入的调查中，税前收入在2？000～5？000元的居多，占比34%；5？000～10？000元收入的共占31%，比重也较大；而有18%的被调查者，目前收入过万元。对于收入的调查整体较为乐观，同样也说明，毕业生在其后续职涯发展的过程中能找到自我的优势。

2 培养路径——以就业为导向的播音主持专业学生培养启示

2.1 对播音专业学生职涯规划意识培养的启示

总体看来，我专业学生的职涯规划意识相对薄弱。我们应当尽早帮助学生树立职业发展规划的意识，科学引导学生的就业观，使学生在读书期间尽早树立职业发展的目标，制定个人成长计划。未来，就业工作需要前置到入学教育阶段，通过有效的引导教育和职涯规划辅导，通过3～5年的时间，让这项调查的不确定因素数值降低。

2.2 对播音专业个性化分类培养的启示

在对播音专业在读生、毕业生甚或用人单位的问卷中，我们设计了关于专业“发展方向”和“发展建议”的问题。这项调查结果表现出一致倾向——遵从个性、分化方向。

在专业发展建议的自愿回答的内容归纳结论看来，建议专业“分方向培养”“一专多能不如一专”等倾向性意见占据相当大的比重。对于坚持播音主持从业目标特别强的学生，也有绝大多数提出大三、大四应根据学生的能力、个性特征分类培养和进行课程选修，因为“不是所有人都适合播读新闻或者做娱乐主持”，对于“适合自己的、需要深入学习实践的课程希望有更多课时可以由老师面授”，而多数人不希望被“强制”修读所有专业选修课程。“学分制应该全面开放”，选修课要真正授予学生“自由选课的权利”。不管初衷如何，专业课程设置都考虑到学生个性化发展的不同路径，提供相应模块的课程。

2.3 对播音专业招生艺术校考改革的启示

艺术校考使招生院校在生源质量的把控上占有绝对优势。通过招生工作，专业品牌宣传有了更广播的渠道，可以将我校人才培养定位和生源特色需求的标准广泛传达，间接促进就业和提升口碑。校考给我校播音专业的招生宣传、品牌建设带来了有利影响。但是，其背后隐含的问题我们在此不得不提出。

首先，播音专业艺术考试对于艺术技术能力的要求不高，不像声乐或是舞蹈、美术，需要常年练习基本功，所以播音艺考被广大考生当作“应急”的“敲门砖”也是个历史遗留问题；其次，随着近几年传媒行业在新媒体全面发展和国家广电总局2015年“限娱令”颁布、《关于进一步加强广播电视主持人和嘉宾使用管理的通知》发布的背景下，很多“无证上岗”、违规上岗、口无禁忌的主持人都“摊上事儿”了。主持人的专业素养再一次被广大受众推上行业监管的“风口浪尖”。“明星嘉宾主持抢饭碗”“直播主持人镜前出丑”“最美出镜记者走红”“央视主持人辞职热”……都成为2015年热搜新闻排行年度新闻话题。

因此，播音员、主持人的培养在2015年一度成为各大高校必须严肃对待和审慎思考的课题。这一变化，对“把好生源质量关”要求下的招生工作影响巨大。随着各大院校艺术校招对生源素质要求向“思维型”“表现型”和“创新型”转变，对考生的文化成绩要求也应逐年提高。

近年来，新媒体的发展势头强劲。只要有人的地方，就有移动数字媒体，就需要播音员主持人。另外，随着宽带网络的建设完善，网络数字广播电视逐渐取代传统媒体，占据行业愈发牢固的首席之地，其从业人员的需求量与传统媒体不相上下，特别是伴随以手机、PAD为代表的移动数字媒体技术的成熟与产品的丰富，播音主持人才的就业平台与人才需求越来越多。用一句话概括——科学技术走多远，传媒的发展就有多远，播音主持毕业生的生命就有多远。