信息技术在初中数学函数教学中的应用策略

王目桥

摘要：随着信息技术的发展，它在初中教学课堂中的运用愈加大胆和创新。本文从信息技术在初中数学函数教学中的有效整合入手，阐述了信息技术在初中数学函数图像和性质教学中、初中数学函数题库中的应用策略，以期为广大教师提供有益借鉴。

关键词：信息技术 初中数学 函数教学 应用策略

信息技术的表现形式包括先进理念的技术支持、先进技术在教育中的应用等，它在初中教学中的有效整合和运用，是我国教育的发展趋势。教师应以教育资源和网络技术作为奠基石，落实贯彻信息技术在初中教育中的有机融合。

一、信息技术和初中数学函数教学的有效整合

信息技术在初中数学教学中的应用，是教育体制改革的目标，对培养学生自主、探究能力具有积极作用。信息技术和初中函数教学的有效结合，构建了一个全新的函数框架知识体系。在这一体系中，学生占主体地位，教师扮演指导角色，把网络信息技术作为教学工具，生动、直观、形象得呈现出抽象的函数知识，引导学生积极、自主地参与到教学过程中，取得了事半功倍的教学效果，实现了教学质量最优化。

二、信息技术在初中数学函数教学中的应用策略

1.信息技术在初中函数图像和性质教学中的应用

初中函数图像和性质是初中数学函数教学的重要内容。其中，一次函数、二次函数的图像和性质是函数体系中的重点和难点。运用信息技术，教师能很好地帮助学生理解函数的图像和性质。如在教学《一次函数》时，笔者利用计算机虚拟模拟方式讲解一次函数知识点。首先，笔者在大屏幕中操作演练一次函数的图像，然后把学生分为四组，规定每一小组模拟演练的时间为15分钟。前一个小组模拟完毕后，下个小组接着演练，每个小组演练结束后给出一次函数的解析式；其次，笔者让学生在计算机上计算当一次函数中常数b=0、1、2、3、4、5时，函数在x轴和y轴上的对应数值。通过操作演练，学生可得出结论：当b=0时，一次函数y=kx（k≠0）为正比例函数，函数图像必经过的原点，正比例函数对比分析结果如表1所示。

把现代网络信息技术运用于数学函数教学中，不仅可以提升学生自主动手的能力，还可以培养学生的空间逻辑思维。

2.信息技术在初中数学函数题库中的应用

课堂练习和课后专题指导是教师提高教学质量的有效措施之一。在传统的测试或者练习中，教师只是单一地总结章节知识，然后进行随堂测试或者练习，学生被动地接受测试和练习。

而利用信息技术，教师可以建立一个多元化和知识面广的数学函数题库，以供学生选择习题，实现练习主动化。

函数题库的题型丰富、专业性强、知识面广，能极大地辅助教师教学。如在复习《二次函数》时，笔者从题库中随机抽取一道题让学生限时作答，并对同一类型的习题进行专题训练，挖掘函数知识点的深度，拓展函数知识面宽度，有效巩固了学生对知识点的认识和理解。如题库中有一道针对二次函数概念的习题：“对于二次函数y=ax（a>0），无论x为何值，y都是正数，这一说法正确与否。”这一习题主要考查学生对函数概念的理解程度，教师可根据学生的学习情况，进行强化训练。此外，教师还可以开通网络资源共享平台，设置统一的登录账号和密码，让学生能主动地做函数练习题，并利用网络抄送功能将所做的练习题发送给教师。利用信息技术建立函数题库，不仅能帮助教师检验学生的学习水平，还可以使初中数学课堂教学变得有趣。

三、结语

信息技术在初中数学函数教学中的广泛应用是我国教育体制改革创新的成果，是教师丰富教学方式和教学内容的手段，能够有效培养学生自主、合作、探究的学习能力。

参考文献：

[1]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备，2011，（7）.

[2]陈美芳.略论现代信息技术与初中数学教学的整合[J].数学学习与研究教研版，20l0，（15）.

[3]李慧桂，应国良.信息化课程资源为何难以走进常态课堂[J].现代中小学教育，2013，（4）.

（作者单位：山东省菏泽市郓城县第一中学 ）endprint