现阶段中职会计专业教学现状初探

苟蕊婕

摘 要：中职学校是社会人才的重要来源，中职会计专业是中职教育的重要组成部分，它所涉及的方面不仅只有会计活动那么简单，它涉及社会建设的方方面面。随着社会的不断进步，人们对会计工作质量的要求越来越高，这就对中职会计教学提出了更高的要求。

关键词：中职教育；会计教学；职业判断；教育现代化；现状

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.077

随着我国市场逐渐与国际接轨，国内各类企业如雨后春笋般建立，会计需求量逐年攀升，人们对会计工作质量的要求也日益提高，同时对会计教育质量也提出了更高的要求。会计与企业的各项工作都息息相关，提高中职会计专业的教学质量对企业来说有着十分重要的意义。随着我国社会主义市场经济体制改革的深入进行，中职会计专业的教学质量有了很大的提升，会计工作质量也有了不小进步，但还是有许多值得商榷的地方，这需要人们进行深入的研究和探讨。

一、现阶段中职会计专业教学现状分析

（一）理论课与实训课搭配不合理

中职会计教学的重要目标之一，就是“培养综合素质较高、有一定管理能力、操作水平熟练的会计应用型人才”，但目前很多中职学校都存在理论教学与实践教学搭配不合理的现象，这在我国中职会计教学中逐渐成为一个突出的问题。由于很多中职学校教学理念上存在一定误区，很多时候学校没有将实训课程放在应有的位置或时间段上，导致会计教学达不到预期效果。有些学校实训课开始时间较晚，有些学校时间安排十分随意，这些都会削弱实践教学效果，不利于学生自主动手能力的培养。

（二）重视上岗证件教学，忽视专业技能培养

目前中职学校都对学生的上岗证件的教学和锻炼给予了充分重视，在课堂教学中对上岗所需知识和理论解析能力进行充分的培养，甚至很多地区的高职学校实行专业技能证书与毕业证书挂钩，以提升上岗证教学水平，但很多中职会计专业教学容易忽视真正会计专业技能的培养，一些学校认为只要帮助学生拿到会计上岗证，教学任务就算完成，在日常课程设置时忽视了对学生的实践操作的锻炼和教学，而如今各级会计资格证书考试和实践操作的关系越来越紧密，证书考取难度也随之增大，忽视对学生专业技能的培养就容易削弱学生的专业知识，不利于学生综合素质的提升。

（三）课程设置不合理，教材更新速度慢

会计属于一门应用型较强的课程，这门课程十分重视实用性和可操作性，因此，会计专业的课程和教材应以会计专业应用技能为主，主要目标为提升学生的应用能力，帮助学生更快地适应社会需要。但目前中职会计专业课程设置中实践性课时较少，理论教学依旧是教学重点，实践性教学课时较少，并没有真正体现实践性教学的特点。很多学生毕业后进入到岗位之上仍然难以适应企业需要，遇到企业所面临的会计问题经常会不知所措。另外，会计教材虽然不定期进行更新，但还是跟不上课程改革的步伐，教材更新缓慢，难以适应社会变革的需要。

（四）教学手段落后，难以适应新时期需要

随着新课改的深入进行，教学内容和教学理念不断更新换代，但很多中职学校的教育观念和教育思想并没有因此而得到更新，很多时候教师还是以传统的教学方法来进行会计教学。会计课堂上还是过分重视理论知识的传授和“填鸭式教育”，很少利用现代化教学手段去开展会计教学。很多时候会计教学中还是以文字形式来分析会计案例或经济业务，真正利用计算机来操作经济业务的教学课相对较少，很多学生还是欠缺上岗工作能力，难以适应社会发展的需要。

二、现阶段对中职会计现状的改革措施探讨

（一）课程教学以就业为核心

正如前文所提，中职学校的主要宗旨之一，就是为社会培养高素质的劳动型技术人才，因此，中职会计专业的教学应以就业为核心，提升学生综合素质，增强学生就业能力。很多中职学校会计专业学生就业前景不容乐观，真正的对口工作并不多，不少学生难以学以致用。中职会计教学应推行“学历证书”“会计从业资格证书”“收银员从业资格证”三证结合式教育，将提升学生的综合素质作为会计课程教学的主要目标，紧紧围绕就业这一主题，为学生日后的就业打下坚实的基础。

（二）合理设置课程，提升实践教学科学性

中职会计教学中不仅要加大上岗证培养力度，还应对学生的专业技能培养给予足够的重视。一方面，中职学校要结合传统的“双证合一”的制度，帮助学生取得工作的上岗证，为学生毕业之后进入工作岗位奠定基础，提高会计从业资格证的通过率；另一方面，中职会计专业应高度重视实践课程，在实践课程课时设置方面要坚决按照教育部关于职业教育的规定，会计实践教学课时不得低于总课时的40%，而实践课时时间段的分布也应综合考虑实际的教学情况和学生的学习进度，科学分配实训时间，从而帮助学生深化对理论知识的理解，真正发挥实践课程的作用。

（三）改革课堂教学，激发学生学习自主性

会计课程十分重视实用性和可操作性，因此，中职会计课程教学要积极改革落后的课堂教学方式，将目标放在应用技能上来，重点提升学生处理实际问题的能力。会计教学中可以采用“分组教学法”，选取实际生活中贴近教材的典型的案例，以案例为主线开展课前预习、作业讨论、效果反馈与评价等活动，给学生充足的时间进行自由讨论，将时间还给学生，提升学生学习的自主性，将理论教学和实践教学有机结合起来，提升学生处理实际问题的能力，从而适应社会发展的需要。

三、结语

高质量的会计工作是企业正常经营的重要保证，也是提升企业核心竞争力的关键，而想要提升会计工作质量，提高中职会计教学质量是必备环节。对中职会计教学现状进行合理分析是提升中职会计教学质量的基本前提，也是提高会计工作质量的重要基础。但现阶段我国的中职会计教学中总是会面临一些困难，中职会计教学逐渐成为中职教育改革中的一个严峻课题。从目前来看，我国的会计教学工作有了不小的改善，但还是存在许多问题，提高中职会计教学质量之路任重而道远。