互联网经济时代下改革高校学生英语自主学习方法的探讨

方敏



互联网经济时代下改革高校学生英语自主学习方法的探讨

方敏

摘要：高校英语提倡以学生自主学习为中心的教学理念，而且再结合以多媒体网络技术，成为当前大学英语教学改革发展的一个重要趋势。使用多媒体进行教学有特别多好处，不仅能够创造独立的学习环境，在上课过程中的课堂气氛更加活跃，教学内容也会在很大程度上多彩多样，使得学生对自主学习更加充满兴趣和积极性。对于合理利用多媒体网络教学模式教学与自主学习相结合的方式，除了需要提高学生的重视程度，教师的参与也是十分重要的，自主学习能力和创造性能力的培养都可以利用多媒体教学资源来实现，使学生的课外学习活动更加丰富多彩。

关键词：互联网经济时代；自主学习；英语教学

引言

近年来，各高校的教学模式逐渐由“以教师为中心”的教学向“以学生为中心”演变，语文学科的教学过程中越来越重视自主学习。利用网络技术教学，进一步扩大了学生自主学习的能力，对于其中还存在的一些误解要格外重要注意，并在同一时间改正，通过现代科技手段，最大程度上提高学生的学习能力。

一、自主学习的必要性

在现在的信息社会中，所学到的知识越多，并对其进行不断更新才能和时代发展的脚步相符合。然而，我们应该意识到，在学校的时间是十分有限的，并不是可以无限期延长，课外时间才是获取更多的知识和能力的主要途径。特别是离开学校步入社会后，通过进一步的学习，不停止对新知识的学习研究，这样才不至于落后于社会发展的速度。这种自主学习能力对于一个人的一生都大有裨益，不只是局限于上课过程中被动地接受知识，要建立自主学习的观念，使自主学习的能力得到提升。终身学习的能力是一种可持续发展的能力，当正规的学校教育完成后，才能够保证学生可以做到继续学习，才能够保证学生可以适应飞速发展的社会形势。

最近十几年来，我国高校急剧增加的学生人数，相对短缺的教师数量成了目前各个高校十分关注的问题，为了解决这个问题，大班教学逐渐被大多数学校所接受并且应用范围越来越广泛，但是这样只能导致教师和学生之间的交流的机会越来越少，老师就不能照顾到每一位学生的个体差异。当然，不仅可以通过大量的语言和各种语言技能来加强知识的学习，这样学生只能掌握到极其有限的一部分知识，要真的想学习好一门外语，很多课外学习和主动去学习探讨是非常关键的。但是，我国长期以来一直奉行的重视老师进行教育，而忽视了学生的学习能力的传统教学模式，在学习过程中，有一大部分学生已经习惯了听老师讲课，被动接受老师教授的知识，依赖心理严重，几乎已经丧失了自主学习的能力，因此，必须要重视并抓紧对大学生自学能力的培养工作。

二、网络环境对学生英语学习的影响

1.网络环境对学生英语自主学习的积极作用

首先，网络中存在大量的可以共享的资源，它改变了学生在英语学习过程中的智力水平和感官功能，对学生学习新的知识十分有益，使得他们的学习热情得到激发。网络的普及让很多新鲜的，有趣的英语听读视频和英语材料，可用于中国学生的英语学习中。通过这些无限的数据资源，很大程度上激发了学生们对英语学习的热情；第二，网络环境消除了个人与对方之间的沟通障碍，人们在这个自由空间里可以随意发表自己的看法。对于那些正在学习第二语言的学生，最大的阻力就是没有勇气在公共场合进行口语练习，怕自己发音不标准，或出错而受到别人嘲笑，但是如果在网络上，身份、年龄或者发音不标准等等一系列问题都不用再担心，英语学习再无后顾之忧，他们可以在网上交到一些有着共同兴趣共同爱好共同目标的好朋友，然后一起进行英语的学习，无论两个人离得多远，或者其实就在隔壁，都可以不用当着对方的面，有效消除了语言练习时的畏难情绪，以及害怕出错的心态，提升自信心。

2.网络环境对学生英语自主学习的消极作用

在网络环境中进行英语学习，既有其积极的一面，但是不正面的影响也是不可避免的。首先，在网络上可以随意聊天，以及与游戏相关的功能对学生带来了很多的负面影响。学生的顽皮，对什么都感到十分新奇，而且自我控制的能力不太强。当这些功能和他们感兴趣的网络融合起来，如果老师和家长对此不予理会，不加节制，那么他们将会不自觉的在网络上耗费掉大量时间，使得学生的学业受到影响，也不利于学生的身心健康。第二，网络是虚拟的，看不见也摸不着，极其容易使学生迷失在这个看似完美的世界里，再对比以显示生活的种种困难和艰辛，导致学生不再对生活抱有希望。

三、互联网经济时代下提高学生自主学习能力的策略

1.优化网络环境，加强网络建设

在使用的网络环境中，可以促进学生提升自主学习的能力，学校必须要加强校园网络基础设施建设，为学生营造良好的网络学习环境。利用网络便于学生之间进行合作学习，所以老师应学会合理利用网络环境对学生的学习能力进行培养，必须要致力于网络环境的优化，这是提高学生自主学习能力十分重要且有效的手段。为了保证网络能够普及更大的范围，在使用过程中稳定状况良好，就必须要加强对网络设施的建设。

2.转变思想意识，积极面对网络环境

无论是教师还是学生，现在必须使思想有所变化，不能再停留在传统的教学学习模式中，要充分认识网络环境给教学方法带来的影响。互联网经济时代下的高校英语教学，要求英语教师不能是“网盲”，不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把英语教学和网络技术结合起来。一名合格的英语教师应该具有良好的现代信息技术的素养，要实施“走出去”的开放战略，加强“信息疆域”的拓展攻势，开辟英语教育课堂，利用网络中文字、数据、声音、图形、动画等生动的英语教育信息，对学生的自主学习能力进行激励和引导，促进学生自主学习能力的培养。

3.加强自身教育，促进自主学习

网络环境是很多在课堂以外的学习，面对五光十色、多姿多彩的网络，如果学生没有自律意识，任何技术性的和人为的强制措施对学生的约束都不会完全有效。内因才是关键，这就要求学生自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀，在充分认识网络的基础上正确上网。学生要多参加社会实践活动，培养良好的业余爱好，有意识地锻炼和培养坚强的意志品质，提高行为的自控力。在现实层面，一个人的自律所彰显的意义不可估量。因为那是学生自觉抵御网络“污染”最坚强的核心。为了更好地将学生的内在动力激发出来，促使学生自主积极构建适合自身实际情况的学习方法，制定科学合理的学习目标和规划，在老师的指导下，熟练掌握自我评价的方法和学习技巧的运用，对自己的学习能力有一个充分全面的了解，最后成为一个负责任的、独立的学习者。

从传统的英语教学模式过渡到自主学习风格的多媒体教学环境，不仅使老师的教学形式和学生的学习环境得以改变，老师教学观念以及学生学习途径的变化才是最重要的。飞速发展的互联网经济为学生提供了一种不同于以前的全新的学习环境，这个环境下不仅有助于学生创新精神的培养，使得学生自身个性得到全面发展，而且也能激发学生以更加主动和积极的心态投入到学习中来。

参考文献：

［1］孙睿超.多媒体网络环境下高校英语自主式学习的探讨［J］.河北工程大学学报：社会科学版，2008，25（4）：85-87.

［2］郦英华，王子轶.网络环境下学生英语自主学习能力提高建议探讨［J］.辽宁经济管理干部学院：辽宁经济职业技术学院学报，2012（3）：119-120.

作者单位：（锦州医科大学公共外语学院）