经济全球化背景下大学英语教学改革研究

赵明



经济全球化背景下大学英语教学改革研究

赵明

摘要：经济全球化对我国大学英语教学提出更高的要求，为了培养复合型英语人才，大学英语教学可以借鉴专业英语的课程模式，培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力，加强师资队伍建设，以及丰富大学英语教学的方法和手段，为学生提供多元化的学习方式。

关键词：经济全球化；大学英语教学；复合型英语人才

一、引言

经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的主要趋势。进入新世纪以来，经济全球化既推动世界贸易迅速发展，也给各国──尤其是经济实力薄弱且科学技术较落后的发展中国家──带来诸多挑战，可谓一把双刃剑。一方面，面对全球性的激烈竞争，发展中国家所面临的挑战更加严峻。另一方面，经济全球化对发展中国家同时具有积极的影响。首先，经济全球化使资源在全球范围内加速流动，发展中国家可以利用这一机会引进先进技术和管理经验，以增强经济竞争力，缩短与发达国家的差距；其次，发展中国家可以通过吸引外资，扩大就业，使劳动力资源的优势得以充分发挥；此外，发展中国家也可以利用不断扩大的国际市场解决产品销售问题，通过对外贸易带动本国经济的发展。

中国作为最大的发展中国家，经济全球化在促进我国市场经济建设、帮助缩小我国与发达国家之间差距的同时，也对我国高等教育的人才培养模式提出新的挑战。目前各行各业急需大量既懂外语、又懂国际惯例，既具有创新精神和创新能力、又具有国际眼光的复合型人才。我国高校承担着这项重要任务，大学英语教学应以培养高素质的复合型人才为主要目标，以此来满足国家对专业知识扎实、英语应用能力强的复合型人才的需求。

二、经济全球化对我国大学英语教学的要求

1.改革大学英语的课程设置

语言教学应当着重培养习得者的社会语言能力、表意技巧能力、以及话语表达能力，而这些能力必须经过系统的课程培养才能获得。课程设置对人才培养至关重要，科学合理的课程设置应符合教学目标，并且应与人才的培养特点相匹配。因此，为了培养复合型英语人才，大学英语教学应借鉴专业英语教学的课程设置，注重培养学生的英语应用能力。大学一年级的英语课程应以听说教学为主，加强学生在听说方面的训练，而且应先重点培养听说能力，之后再加大读写部分的练习，即听说教学先于读写教学。在第二学年，应以交际教学为主，重点培养学生的交际能力。在大学高年级应实施语法翻译与交际教学相结合的教学方法，以长难句分析、语篇理解和英汉互译为侧重点，培养学生的英语逻辑分析及英汉互译能力。其次，在高年级应设置专业英语课程，满足将来的工作需要。此外，高校还应安排系列讲座，介绍与学生专业相关的国际知名企业和跨国公司的企业文化，增强学生的职业适应能力。

2.培养学生的跨文化交际能力

跨文化交际能力指交际者熟悉目的文化的社会规范、行为模式和价值取向，而进行有效交际的行为能力。据调查，跨国企业因为员工有语言障碍致使公司跨国贸易失败的案例很多，由此带给公司巨大的经济损失。在经济全球化时代，跨文化交际能力变得愈加重要，具有国际视野、熟悉外国文化的英语人才可以帮助我国在国际合作和竞争中赢得主动权，进而促进国家的经济发展。然而，受应试教育的影响，我国大学英语教学在传授英语国家文化知识方面往往重视不够。由于英语教学重语言、轻文化这一现象比较普遍，所以培养出来的学生在使用英语交流的过程中，往往难以实现无障碍沟通。这主要是由于在大学英语教学过程中，教师对学生的文化渗透不足，致使学生缺乏跨文化交际能力。

在经济全球化背景下，大学英语教学应着重培养学生的国际视野及文化素养，使他们成为传播中国文化的使者。中西语言的不同表达方式体现文化的差异，大学英语教师在提高学生文化素养的教学实践中，应充分发挥语言作为思维工具的功能，培养大学生的思维创新能力。因此，高校可以开设选修课或定期举办讲座，把英语国家的社会文化、艺术文化和思想文化贯穿到英语各项基本技能的培养中。通过将文化教学寓于语言形式教学之中，培养学生的跨文化交际能力，使我国高等院校培养的人才能够进入国际市场参与国际竞争，满足经济全球化时代我国对复合型人才的需求。

3.加强师资队伍建设，丰富教学方法与手段

国际化复合型英语人才的培养离不开高素质的教师队伍建设，英语教师需要具备丰富的英语教学经验与良好的专业素质，同时应拥有创新能力和国际视野。高校应有计划地培养青年教师，为他们提供到国内外顶尖学府进修的机会。教师也可以通过参与国际交流与合作，改进自己的教学方法，力争在学科和专业水平上达到国际标准。

在教学方法与手段方面，除了开展计算机辅助教学之外，还应将课堂教学与课外自主学习相结合，着重提高学生的语言实际应用能力。教师在课堂上讲解核心知识和传授学习技巧，对于写作、口语等需要反复训练的项目，？学生可以在课外进行自主学习。高校应建设语言学习中心，提供丰富的英语学习软件，为学生在课外进行自主自学提供资源，满足不同层次学习者的个性化学习需求。

三、结语

在经济全球化背景下，我国的大学英语教学改革迫在眉睫，高素质复合型的英语人才应该成为英语教学的主要培养目标，培养学生的英语应用能力则成为大学英语教学的重点。大学英语可以借鉴专业英语的课程模式，开设英语听、说、读、写、译课程，英语阅读和翻译课程可以为学生在将来的工作中阅读英文邮件、查阅和翻译英文资料打下基础，而英语听说和写作课程有助于学生在将来处理国际事务时能够自由沟通。其次，大学英语教学还应注重培养大学生的跨文化交际能力，进而促进国际贸易合作，提高我国的国际竞争力，推动国家经济的发展。此外，只有优秀的教师队伍才能培养出高质量的复合型英语人才，因此加强大学英语的师资队伍建设是大学英语教学的重中之重，教师应丰富教学方法和手段，为学生提供更加多元化的学习方式。

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作者单位：（锦州医科大学）