对高职院校会计专业“嵌入式”教学模式的探讨
2016-07-13王震宇
王震宇
对高职院校会计专业“嵌入式”教学模式的探讨
王震宇
摘要:高职院校会计教学既要培养学生的会计专业能力,同时还有注重培养学生的综合素质。会计专业“嵌入式”教学模式仿真性强、综合性强、以学生为主体、有利于师资队伍的建设等优势明显,更能有效地实现高职院校会计专业学生的培养目标。在实施会计专业“嵌入式”教学模式过程中需要转变教学理念,加强教师队伍建设并建立完善的课程体系。
关键词:高职院校;会计;嵌入式教学
引言
高职院校会计专业“嵌入式”教学模式是对传统高职院校会计专业教学模式的一种提升,对学生会计专业能力和综合素质的培养效果更好。
一、高职院校会计教学模式的培养目标
首先,高职院校会计教学培养必须以学生的就业为目标,以发展区域经济为导向。高职院校会计专业学生的社会需求与社会经济的发展密切相关,必须将社会需求作为高职院校会计专业人才的培养目标,确立就业需求的培养导向目标,切实了解与掌握会计市场需求,及时调整教学方案,以达到密切联系区域、行业经济和社会的发展,服务于为地方区域各行各业的发展。改善高职会计专业学生的就业状况必须做好区域行业状况调查,了解行业人才供需关系,毕业生到岗就业状况等情况,综合分析学生的就业前景和存在问题,从企业的实际要求出发,在实际教学中完成企业的知识技能教学目标,拉近高职会计专业学生的技能水平与企业岗位要求间的距离。
其次,高职院校会计专业的教学要注重学生综合素质的培养。当今社会中人才的竞争不仅仅是某项专业技能的竞争,更是综合素质的竞争。高职院校在进行会计专业教学的过程中应该注重培养会计专业学生的综合素质,从多层次提升高职院校会计专业学生的职业能力,为今后更好地就业和服务社会做好准备。
综上所述,高职院校会计专业学生的培养目标要求达到三方面的具体内容:①注重高职学生基本素质的培养,树立高职会计专业学生良好的职业道德,提高其处理人际关系的基本能力,以适应充满协作与竞争的企业环境;②加强培养会计专业学生对会计职业的判断能力,提升学生明辨是非的能力,以适应复杂的社会环境;③注重会计专业学生创新能力的培养,只有具有了创新能力,学生才能在瞬息万变的社会和不断发展的行业中跟上时代的步伐,汲取最新的专业知识和营养,才能在会计行业中立足、生存与发展,能力才能得到企业和同时的认可,才能取得一定的个人成就。
二、高职院校会计专业嵌入式教学模式的特点和作用
1.嵌入式教学模式的特点。高职院校会计专业嵌入式教学模式将高职院校会计专业学生的综合素养和职业技能的培养与提升嵌入到会计专业能力的教学过程中去,使会计教学形成有机的整体。高职院校会计专业嵌入式教学模式以人为本,将学生作为中心,始终贯穿于专业能力培养这一主线,将理论教学与实际应用有机结合,既注重传授基本的会计专业知识,培养实际的会计业务能力,同时更加注重个人素质的的培养和基本品质的养成。高职院校会计专业嵌入式教学要充分发挥综合实训教学的作用,以模拟公司为载体,开展一系列培养会计职业技能的教学活动,模拟完成各岗位的职业任务。“嵌入式”会计综合实训教学在对高职会计专业学生的职业能力培养过程中中,需要实际嵌入学生综合能力和职业素质的传授与教学,端正学生基本的职业道德,加强学生的交流沟通训练,提高会计学生语言表达能力,形成良好的团队精神,培养合作共赢的社会意识,保证学生形成实际的发现问题、分析问题、解决问题的本领。
高职院校会计专业嵌入式综合实训教学模式在会计教学中具有无可比拟的优势,针对传统教学模式的不足进行了有效的改进与发展,主要体现在:①会计专业嵌入式综合实训教学模式仿真性强,教和学的结合更加紧密与自然;②会计专业嵌入式综合实训教学模式综合性强,有利于培养学生全面的能力和素质;③会计专业嵌入式综合实训教学模式以学生为主体,充分调动了学生学习会计知识的积极性与主动性;④会计专业嵌入式综合实训教学模式有利于师资队伍的建设;⑤会计专业嵌入式综合实训教学模式培养出来的会计人才更加适应行业的实际要求,可用性更强。
2.嵌入式教学模式的作用。高职院校会计专业嵌入式教学模式在高职院校会计专业学生的教学中作用巨大。一是改变了会计人员的地位、角色、功能,改变传统的会计对账务的手工处理能力的较高要求,更加注重使用计算机技术在账务处理方面的应用能力,效率更加地高,使会计人员能够扮演更多的企业角色,促使其更多地参与到企业管理和决策工作。二是提升了会计专业学生综合的职业素养,培养了高职院校会计学生的非智力能力,包括团结协作能力,基本道德素养,综合分析信息的能力等。高职院校会计专业嵌入式教学模式以德育为先,以人为本,注重学生主体,着重培养学生的综合能力,塑造了学生正确的人生观、价值观、世界观,提升了学生创新能力,使学生得到了全面发展。
三、加强高职院校会计专业嵌入式教学的措施建议
1.转变教学理念。高职院校会计专业嵌入式教学必须首先树立先进的教学理念,才能进行教学改革,采取先进的教学手段,创立先进的教学模式。先进的教学理念首先必须以学生为中心,以培养学生的专业能力,全面提升学生的综合素质为目标;其次要着眼于全局,将高职院校会计教学落脚于实际的社会环境与行业环境中,整体把握会计教学的实际需求;最后,先进的教学理念还要有开放的视野,与其他学科紧密联系,全面提升学生的综合能力,以适应激烈的社会竞争,顺应会计行业的时代潮流。
2.完善课程体系建设。高职院校会计专业嵌入式教学必须建立完善的课程体系,以迎合行业的需求,培养学生实际岗位能力,促进会计专业学生的就业。高职院校会计专业的学生毕业在中小企业中主要从事出纳、资产核算、负债核算、纳税申报、财务管理及内部审计等会计事务。针对学生毕业具体从事工作,高职院校的空间专业课程体系在会计学基础的教学基础上需要着重加强财经法规与会计职业道德、中小企业出纳实务、企业会计实务等课程的教学。高职院校会计专业实践教学体系需要多元化,实现多主体、多平台、多方法、多手段相结合的教学模式,全面提升学生实际的会计专业能力。
3.加强教师队伍建设。建立一支综合素质高、专业能力强的会计专业教学团队是进行高职院校会计专业“嵌入式”教学模式实践的必要保证。高职院校需要以多种形式加强会计专业教师的培训,鼓励教师争取相关机会到企业、会计师事务所等单位进行岗位锻炼,了解各行各业中对会计从业人员实际的职业能力需要,提升自身的实践教学能力。同时高职院校还需要加强人才的引进,引进有实际经验和知识功底的专业会计人员深入学习指导学生会计实践活动,培养学生的会计从业能力。
结语
高职院校会计专业“嵌入式”教学模式仿真性强、综合性强、以学生为主体、有利于师资队伍的建设,既能培养学生的会计专业能力,同时还有提升学生的综合素质。需要我们从转变教学理念,加强教师队伍建设并建立完善的课程体系角度出发实施会计专业“嵌入式”教学模式。
参考文献
[1]宋彩群.“嵌入式”高职会计综合实训教学模式研究—基于职业能力培养视角[J].商业会计,2013(7).
[2]陈安.高职会计“嵌入式”实践教学模式研究[J].商业会计,2013(30).
[3]曹文芳.高职会计专业嵌入式教学模式探讨[J].科技创业月刊,2013(8).
作者单位:(惠州市技师学院)