关于新时期中小学实验室安全管理的思考

2016-07-12殊黑龙江省教学实验设备指导中心

科学中国人 2016年12期

王　殊黑龙江省教学实验设备指导中心

关于新时期中小学实验室安全管理的思考

王殊
黑龙江省教学实验设备指导中心

新时期时代，中小学教育越来越受到国家教育部门和政府部门的关注，中小学教育质量在不断的提升中。新时期中小学实验室的规模越来越严格，越来越科学化正规化，同时实验室安全管理工作也更加严肃认真。实验室安全一直是实验室管理工作中的重点，尤其对祖国的花朵而言，更应该加强对中小学实验室安全管理，全面改革实验室安全管理，让卓越课堂越来越高效优质。实验室投入使用方便了中小学生拓宽视野，更好的学习到物理化科学文化知识。

中小学实验室；实验室安全；安全管理的思考

1.新时期中小学实验室的重要性

中小学实验室的成立和教学是我国教育事业上的一大进步，让我国学生从小培养科学的学习态度和自主独立的思维方式非常重要，让由传统的老师讲学生听的教育方式进行改革，变成学生自主动手去发现科学的奥秘，让学生更好的了解和理解掌握科学文化知识，对于培养学生自我探究能力，提升自主学习能力有不可磨灭的重要性。中小学实验室的成立和教学改善传统的教育方式，学生对学习的主动性增强，对知识探究的欲望也更强。新时期中小实验的发展让我国教育迈入一个新的阶段，中小学教育质量全面提高，学生们之间合作关系的加强，促进了学生之间的知识交流，促进学生友谊的生产和发展。实验室教学的方式更加灵活，学生自主探究的能力提升，促进学生更加全面的发展。简而言之新时期实验室有效的改善了我国的整体教育水平，提升了学生学习和探究的能力。中小学实验室教育更加注重学生的独立创新能力，所以会更多的让学生做创新性的实验，让中小学的创新能力和探究研究能力从小就被发掘和培养。

2.新时期中小学实验室安全管理

2.1中小学实验室资金投入不足

虽然我国中小学实验室投入建设中，近些年来实验室建设也不断完善，但是对于一些比较落后的城市和地区，中小学实验室资金投入严重不足，不足以维持正常的教学任务和安全管理。政府在中小学实验室教育资金投入存在着非常严重的不平衡现象，资金不足导致了中小学实验室安全管理问题。虽然在一些地区的教育方式逐渐的跟上了社会发展的步伐，但是没有过多的经济来投资实验室的建设。因此在中小学实验安全管理方面存在着严重的不足，管理方法也不够科学，在实验室安全管理方面存在着很大的安全隐患。

2.2政府部门和教育部门对中小学实验室的建设不够重视

政府部门和教育部门对中小学实验室的建设不足够重视是一些地方实验室教学和管理一直得不到改善的重要原因。一些领导人认为中小学生不具备实验能力，中小学实验室的建设和教育成为了糊弄国家政策的摆设，而不资金投入用在别的事业上，更有一些违法自私的管理人员将政府中小学实验教育的投资收为己用。一些政府部门和教育部门没有更多的关注中小学实验室安全管理问题，造成了这件事无人问津，从而导致问题迟迟得不到解决。一些学校虽然设立了中小学实验室，但是并没有聘请专门的实验老师为学生进行授课，实验室完完全全成为了摆设，只是成为了教育部门检查时的工具摆设。我国传统的应试教育太过于强大，一些政府部门和教育部门的管理部门深受其害，完全不能意识到中小学实验室建设对小学生的发展的重要性。一些领导人对实验室教育的忽视导致了实验室安全管理问题很差劲，很多学校也不重视，更不会把实验室教育真正的投入到实际教育中，认为实验室教育不会对应试升级考试有太大的帮助。

2.3学校没有经验丰富的中小学实验教师

在任何教育体制中教师都是核心人物，好的教师能够引领一个行业的复兴。而在我国的中小学实验教学中，缺乏中小学实验教师，进而在一些贫困地区中小学实验室根本没有发挥教育作用，完全就是摆设。中小学中如果安排了实验老师进行教育工作，则一定能够改善该地区中小学实验教育问题。中小学实验教师有着非常重要的教育任务，旨在改善我国的教育现状，培养学生的自主探究和创新研究能力，对于学生独立思考和促进学生之间的合作有非常重要的影响作用。因此学校实验教师素质一定要高，教课方式也一定要新颖，并且对实验设备和实验器材有足够的认识和了解，才能够更好的对实验室设备和仪器进行管理和维护，防止实验室资源的浪费。

2.4我国中小学实验室安全管理工作普遍欠缺

由于中小学实验制度的不完善和管理工作的落后，对实验室安全管理工作造成很大的影响。虽然现在有些中小学具有经济能力为学校实验室配备质量好的仪器设备，但是由于学校实验室安全管理工作做得不到位导致实验设备仪器遭到损坏，进而造成很大的经济损失。当设备出现问题后没有进行及时的检修工作，导致设备进一步的损害，还要学校的实验室安全管理方案不够明确，同时也没有具体的安全管理责任制，导致仪器设备出现问题却没有责任人。

3.新时期中小学实验室安全管理的改进

首先政府部门和教育部门要对中小学实验室投入足够的经济资本和关注，保证贫困地区的学校也有足够的经济建立实验室，从最大程度上保证资源的平均性。鼓励企业资本家对教育事业的资金资助，不断的改进我国的教育体制，完善教育事业。建立中小学实验室后就要购买实验设备，要培养更多的有经验的中小学实验老师，并且提升对贫困地区学校的老师职支援。提高社会工作者和学校老师对中小学实验的重视程度，不断改善实验教育的现状，让学生有更多主动学习主动思考探究的机会，学校领导要更多的关注中小学实验教育，更多的提升学生的动手能力和思考能力，进而慢慢提升中小学生的整体学习能力，让我国学生从应试教育学习中解脱出来。其次就要加强我国整体实验教师水平，完善教师队伍，让教师带领着中小学实验教育的进步。