新课标下的初中英语语法教学分析

2016-07-12赵玉杰吉林省德惠市第二十九中学

科学中国人 2016年12期

赵玉杰吉林省德惠市第二十九中学

新课标下的初中英语语法教学分析

赵玉杰
吉林省德惠市第二十九中学

作为英语学习中的重要组成部分，语法教学是学生在掌握英语词汇的基础上，正确使用英语的基础，因此，采用合理的教学方式，提高语法教学的质量，提升学生的英语运用能力，是初中英语教师开展语法教学的主要目的。本文通过分析进行语法教学的必要性，指出初中英语教学中开展语法教学的具体方法，以期为提高学生的英语能力提供有价值的参考。

新课标；初中英语；语法教学；必要性；方法

近年来，随着我国新课程改革进程的不断深入和发展，采用多样化的教学方式，提高教学的有效性，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，成为学校教育工作的主要任务之一，而作为初中英语教学内容中的重要组成部分，语法教学质量的高低，不仅影响到学生的英语水平，而且制约着学生综合能力的发展，因此，在新课标的要求下，重视语法教学的积极作用，采用科学的教学方法，开展语法教学，不断提高语法教学的有效性，提升学生英语的实际运用能力，成为初中英语教师的教学目标[1]。

一、进行语法教学的必要性

1.1语法学习是掌握英语的重要工具

学习语言的目的是为了使用，而语法学习是准确使用语言的前提，因此，学习语法是掌握英语的重要工具。作为一种规则，语法是把负载语音的词汇，组合成语言，生成语句，是对语言中所使用的规则，进行的总结性的概括。从语法的内容来看，语法既包含了语言的结构形式，又涵盖了语言的功能意义。从语法的性质来看，语法是形成语言的基本要素，是提高语言技能的基础，因此，语法学习是获得语言能力的重要方法和手段，是掌握语言的重要工具。

1.2语法学习是运用英语的必要前提

作为一门外来语言，英语学习缺乏天然的语言环境，会给学生的实际应用造成不利的影响，而通过语法学习，引导学生掌握适当的英语表达方式，则可以弥补英语学习中的缺陷。对于我国的广大学生而言，英语知识主要是从课堂教学中获得，并且通过死记硬背的方式，掌握英语知识，致使学生的英语实际运用能力较低，因此，利用语法学习，帮助学生理解和掌握英语知识，提高学生的分析能力、理解能力，可以促使学生正确的使用英语，提升学生的实际运用能力[2]。

1.3初中语法学习是以后英语学习的基础

初中英语教学是学生学习英语语法的基础阶段，也是培养学生英语语言能力的初级阶段，对于学生以后的英语学习有着至关重要的影响，因此，掌握基础的语法知识，具有良好的语言技能，是学生具有较高的英语能力的前提。而且，语法教学是整个英语学习过程中不可或缺的环节，尤其是初中英语语法教学的地位，所以，在初中阶段，掌握和巩固语法知识，打好英语学习基础，是学生以后英语学习的基础。

二、初中英语教学中开展语法教学的具体方法

2.1采用情境化的教学方式，提高语法教学的质量

生动、形象的情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握教学内容，因此，初中英语教师可以采用情境化的教学方式，合理创设教学情境，以提高语法教学的质量。在具体的教学活动中，初中英语教师可以利用体态语言、实物图片、真实语境或者多媒体教学技术等，设置合适的语言环境，让学生自然的学习语言，掌握语法规则。例如，英语教师可以通过表演、对话的方式，为学生提供运用英语的机会，以提高教学效果。

2.2增加教学的趣味性，激发学生学习语法的兴趣

语法学习比较枯燥、乏味，容易使学生产生厌烦的情绪，因此，采用合适的教学方式，增加语法教学的趣味性，引发学生的学习热情，可以有效的提高语法教学的质量。例如，在讲授过去时的语法内容时，初中英语教师可以给open、have、put、on、read、eat、wash、study、begin、brush等单词，让学生根据所给出的单词，编写故事，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到教学活动中来，从而提高学生的英语使用能力和表达能力。

2.3结合听、说、读、写，增强语法教学的效果

语法教学与听、说、读、写之间有着密不可分的联系，因此，初中英语教师应该注意到英语教学内容之间的联系，结合听、说、读、写，增强语法教学的效果，以提高学生的英语能力。例如，初中英语教师可以通过阅读教学，讲解语法知识，让学生掌握正确的语序和语句，巩固学生的语法知识，以提高学生的阅读理解能力和英语表达能力，促进学生英语能力的发展[3]。