机械基础教学方法创新与实践

2016-07-12唐晓东国营五二六厂技工学校

科学中国人 2016年12期

唐晓东国营五二六厂技工学校

机械基础教学方法创新与实践

唐晓东
国营五二六厂技工学校

现在很多院校开设了机械基础这门课程，为了顺利的完成教学任务和教学目标，教师应该在机械基础这门课程的教学方法上进行过实践和创新，在教学的过程中体现学生的主体地位，充分调动学生的主动积极性，营造活跃的课堂气氛。文通过从多个方面进行机械基础课程教学方法创新思路的探析，旨在为各大院校的机械基础教学提供参考。

机械基础；教学方法；创新；实践

机械基础是很多院校机械工程专业的基础课程，其难度较高，如果想要学好这门课程需要很大的时间和精力，所以教师在教学方法上要有一定的创新并且与学生共同协作，不能固守传统的教学方法，才能有效的提高学生学习这门课程的效率和提高教师在实施机械基础教学的效率。

一、教学中突出学生是教学的主体

一般在院校传统的机械基础课堂上，老师和学生在课堂中都比较保守，教师会依据教材的教学大纲逐字逐句的将知识传授给学生，学生也是机械式的接受知识。这样学生就只能强迫式的对知识点进行记忆，不能使其思维得到开拓，在这种情况之下，就不能提高教师的教学质量和学生学习质量。所以，教师如果想进行教学方法的创新，首先必须注重审视教学的主体，在当今新的课程改革标准中，教师在课堂教学过程中要把学生放在主体的位置，教师所进行的课堂教学实践都要以学生的发展为目的。在课堂教学的实践过程中，教师要经常开展开放式的教学活动，从而活跃学生的思维，使他们得到思维的发散和创造性能力的形成。从而使学生在机械基础课程的学习中，能够把握住它的整体特点和找到学习的切入点，了解机械基础本质和意义。例如，教师在课堂中讲解关于“轴”的结构知识时，教师可以进行一定的框架限制，让学生自己设置一种类型的轴，这样可以在学生提高动手能力的基础上充分提高学生创造力，并且在学生实践的过程中，根据轴的理论知识原理，对学生制定相关的标准：第一，要使轴的内部零件的相互配合得以表现出来，第二，进行轴内部零件的设计时，必须符合实际的规定，并结合学过的理论知识设计出教师要求的轴，应力的集中也要做到最大限度的减少。最后，在进行轴上的零件装或者拆的过程中要保持其便利性，装配也要简单。在学生了解了这几个相关内容之后，学生就可以在教师规定的要去下进行设计，学生设计完之后，教师应该对学生的设计进行客观地总结。如果学生设计出的轴是符合教师提出的要求，那么学生设计的作品评价的时候应该被视为合格。学生也要进行对自己设计作品的分析，是学生更加明确自己的作品的性能，从而也能评价其他学生作品中的问题，并且实现自身技能的补充。通过教师这样的组织实践，可以充分调动学生的积极性，把学到的理论知识运用到实践中，从而真正的了解机械基础课程，也让学生活跃了自己的思维，如果此时教师对学生的设计进行肯定和表扬，学生就会因此激发对这门课程更大的学习兴趣。

二、利用现代多媒体创新教学方法

使用多媒体技术进行教学已经成为当今教育中必不可少的教学手段。所以在进行机械基础教学的过程中，利用多媒体可以改变传统枯燥的课堂教学，从而抓住学生的眼球。例如，教师对学生讲解有关导杆机构的理论知识时，如果只进行简单的描述，学生是不能客观领悟这些理论的，所以就利用多媒体技术的影音、动画等方式展现导杆机构的运作机能。同时这种手段可以增强学生学习的兴趣。多媒体在教学中的优势，就是可以使学生更直观的了解抽象的机械工作原理，进行对知识科学的思考，从而得到思维能力的拓展开发。也会是学生在多媒体教学的过程中自发的进行对画面展示内容的思考，从而掌握真正的机械工作原理。再如，教师进行液压系统知识讲授时，会使学生觉得其内容过于抽象，没法贯彻理解。所以多媒体就可以直观展示液压系统的运作流程，让学生看清其内部各个构件的运作机制，这样学生在不经过对真正液压系统拆卸就可以直观的了解到液压系统内部结构组织系统的工作原理，从而增强学生对于液压系统的认识，更容易理解这些抽象的知识。也能更好的激发学生积极配合教学以及自身的探索能力。

三、结合实际提高实践动手能力

当今，学生的动手能力很弱，只是简单地进行教材知识的了解，但是，机械基础这门课程的最终目标就是让学生在实际中进行对机械进行科学的实践操作。所以，教师引导学生能够进入基地进行真正机械的零距离接触，是对这门课程教学有这重要的意义。但是在实践操作的时候，还是要对教材知识有详细的了解才能展开具体的操作。在操作的过程中也是对基础理论知识的巩固与总结，如果学生没有对教材理论知识熟悉掌握，那没在实践中会觉得无从下手，所以学会实践与理论知识的结合才能对机械基础课程的精髓得意很好的掌控和把握。

例如，教师在制动器讲解的过程中要多结合生活中的实例来创设教学情境，既能在情境中调动课堂的气氛，又能提高教师的教学效率。在进行制动器的教学中，老师可以以快速行驶在平坦路段上的自行车急刹车为例，让学生们展开讨论要如何进行刹车，大部分学生都是很熟悉自行车的，也在骑车的过程是使用过自行车闸，所以学生会很容易的融入到课堂氛围中，积极的对自己的见解与看法进行表达，但是绝大部分学生认为应该先刹后闸再刹前闸。学生会做这样的选择，是因为学生只注重了减速，而忽略了制动，因为自行车是行驶在平坦的路段，所以最佳的选择是先刹前闸再刹后闸，因为自行车的前闸制动、后闸减速。等学生理解了这个问题，教师就可以进行制动器知识的讲解。所以在教师教学的过程中一定要多结合实际生活，并且引导学生进行实训教学，从而提高学生的学习能力和教师教学的效率。