新课改下初中物理课堂实验教学探索

2016-07-12齐凯军乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学

科学中国人 2016年12期

齐凯军乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学

新课改下初中物理课堂实验教学探索

齐凯军
乐亭县姜各庄镇姜各庄初级中学

在初中物理课程中，实验课作为一项非常重要的内容，它不但可以帮助学生掌握基础的物理知识，还可以提高学生动手探究和创新的能力，对于学生物理成绩的提高以及综合素质的发展具有非常重要的作用。但当前的初中物理实验教学中普遍存在着“重理论轻操作”的现象，教师不重视实验课教学，导致学生在学习过程中不能很好的理解所学内容。物理实验可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生探究知识的积极性，因此我们有必要改革初中物理实验教学，在实验中构建起知识体系，从而帮助学生更好的理解物理知识。本文主要分析了初中物理课堂实验教学的重要性以及当前物理实验教学中存在的问题，在此基础上总结了初中物理课堂实验教学的基本策略。

初中物理；课堂实验教学；探索

相比较学习理论知识，大多数初中学生都比较喜欢实验课程。新课程改革之后，中学物理课程中实验课的比重也增加了，但是由于种种原因，物理实验课的实践情况并不令人满意。所以为了能更好的将物理实验课的作用发挥出来，我们有必要采取有效的实验教学策略。

一、初中物理课堂实验教学中出现的问题

1.教师对实验教学不够重视

当前很多初中物理教师都还保留着传统的教学理念，也就是重视理论教学轻视实验教学，这种观念严重的制约了实验课程的实施和发展。在物理课程的教学活动中，实验课程少之又少，学生感受不到科学探究的乐趣，就会失去学习的积极性，从而导致课堂教学效率下降。另外，由于当前的教学受到应试教育的影响，很多教师都专心研究理论知识的教学，而很少开展实验课程，当遇到有关实验教学的课程时，他们直接采用讲述的方法让学生了解。

2.实验课教学方式不灵活

当前很多教师在设计实验课程时都是按照课本内容来进行的，课本上的实验有些存在问题，有些严重偏离实际，这样的实验不会产生满意的教学效果。而物理课程中经常会存在一些重难点，有时如果不借助实验，学生会很难理解这些内容。倘若教师根据教学以及学生的实际情况来对实验进行自主设计，就会产生意想不到的教学效果。但是就目前来说，课堂开展的实验课程大都依靠学校提供的实验器材来完成，这些器材都是课程标配的，大多数情况下教师只能用来完成教材中的实验[1]。这样就严重挫伤了学生学习的积极性，也更不会培养学生的创新能力了。

二、初中物理课堂实验教学的主要策略

1.转变传统的物理课堂实验教学的观念

新课改之后，教育部门倡导学生才是学习的主体，而教师只是辅助者，学生可以自己构建知识体系，选择学习方式，因此在进行课堂实验教学时，学生也要独立的完成实验操作。教师只需要在一旁指导，不能完全控制学生，他们可以根据教材上的实验操作步骤自己独立探索，这样不但可以提高学生的动手操作能力，还可以激发学生的创造思维，充分展现自己。学生自己设计实验并完成操作，可以亲身体会到实验探索的乐趣，并在实验中理解所学的知识，学习效率大大的提高了。教师要完全放开学生，从实验材料的准备到实验的设计和操作都有学生独自完成，学生在这个过程中感受到了展现自我的乐趣，同时也积累的实验操作的乐趣。教师虽然把学习和探究的自主权都交给了学生，但由于学生的知识和能力有限，有时候还需要教师进行适当的引导和启发，从而帮助学生完成实验探究，进而实现自我能力的全面提升。

2.改革创新物理课堂实验的教学方法

传统的物理课堂实验教学方法存在很多弊端，已经不再适应新课改之后的课堂教学，教师要培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及探究学习的能力，因此需要不断更新完善课堂实验教学方法。首先，教师要引导学生学养成认真观察、思考和分析的良好习惯，不管是教师的示范操作，还是学生自主进行实验操作，都离不开对实验过程和现象的观察、思考和分析，学生只有做到了这点，才会对实验教学有所收获，并能根据课堂实验得出的数据进行有条理的分析和总结，同时提高了学生的思维能力。其次，教师要引导学生积极参与到课堂实验中，教师可以让学生和自己配合共同完成实验，这样不但可以提高学生的实验操作能力，还可以在这个过程中培养学生的科学探究乐趣。

3.采用有效方法，激发学生的实验兴趣

做好一件事情首先就要对这件事情感兴趣，兴趣才是成功的重要基础。以往的教学效率低下，主要是因为学生对课堂教学不感兴趣。试想学生若在课堂上始终保持消极的情绪，他们的思想和个性就会受到抑制，被动的接受知识，导致学生失去学习的主动性。教师要不断创新教学手段，以激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣提高了，注意力就会集中，同时也能充分的展现自我。因此当前教学的重点就是研究如何提高学生的学习兴趣，实验教学也不例外。教师要在教学实践中不断积累经验，并经常和同行之间交流经验和方法，让学生可以快乐的参与到实验探究学习中。

4.根据学生实际生活，改进教材实验

教材在传统教学中的地位非常重要，教师要严格按照教材的要求来完成课程教学，因此很多实验课程都非常的机械化，再加上学校的实验器材是有限的，实验操作往往不能顺利的进行，有时候即使勉强完成试验操作，实验效果也不明显，这就会导致学生不能很好的理解所学内容[2]。因此教师要根据实际情况对实验进行改进，让实验更加贴合学生的实际生活，设计实验时要能充分的利用已有的实验器材，让学生既能顺利完成实验操作，还能从实验中领悟到课本中的问题。教师和学生都不能直接照搬课本的实验操作，必须要进行适当的调整，从而使实验效果更加明显，学生也可以从实验中学到知识。

5.经常组织开展课外实验活动

大多数学生都对实验有强烈的兴趣，然而课堂实验的时间太短，他们动手探究的愿望往往不能得到充分满足，这样就会给他们留下遗憾。为了让学生有更多可以自主实验探究的时间，教师可以组织课外的时间让学生去进行更加深入的探索，课外是学生全面发展的重要平台[3]。教师要密切联系课内和课外，不但完成课内实验教学的目标，还要加强对课外活动的延伸，以此来巩固提高学生对知识的理解，既有助于提高他们的探究意识，还可以促进他们的全面发展。课外活动的开展和实施可以以小组的单位来进行，学生根据自己的兴趣爱好自由组成小团队，然后团体完成实验探究活动。