“花山牵手阿里山”——桂台民办高职教育协同发展模式初探

黄　欢广西经济职业学院

“花山牵手阿里山”
——桂台民办高职教育协同发展模式初探

黄欢
广西经济职业学院

随着桂台经贸交流的深入开展，两地职业教育的交流合作也日趋频繁。双方现代职业教育体系的建设与发展存在落差，也各有需要多方利益主体的共同参与、共同解决的问题。本文通过探索产学研培优势互补的合作与协同发展模式和路径，以促进桂台两地高职教育交流与合作，联动企业与培训，最大限度地促进双方的发展与互补。

牵手桂台；民办高职教育；协同发展

一、桂台经贸文化合作现状概述

（一）桂台经贸文化合作发展迅速

过去10年，桂台经贸文化合作硕果累累，教育合作已形成一定规模，截至2014年底，全区累计批准台商规模以上投资1607项，合同台资94.08亿美元，台资连续多年成为广西利用境外资金的主要来源之一。以文化教育交流为重点，创建新的交流平台，形成了全方位、宽领域、多层次的格局和形式多样、内容丰富、参与广泛的态势。广西通过主场举办中国-东盟博览会台湾精品展、桂台民办高校高峰论坛、区域合作与台商发展研讨会等深化拓展了科教文卫领域交流合作，突显了深化交流的张力。

（二）桂台民办（私立）高校在职业教育发展状况与优势

1、台湾民办高校与技职教育发展水平较好，目前台湾私立大学有109所，在校生910546人，普遍具备国际化水平的专业建设，师资有70-80%是高学历（博士）和高职称（教授），各校都有较强的科学研究、技术研发及市场转化的能力，特别是在文化创意、旅游、信息方面尤为突出。

2、广西民办高校处于全国中下水平，发展势头较好。广西目前民办高校共有22所，在校学生130775人，只占全区高校学生14.4%。

3、台湾私立高校的优势与发展需求：人才、专业、国际化程度，市场竞争力、地方及产业特色，较高研发能力与较多的应用产品与社会服务能力。面临的困难：发展空间较窄，少子化后学生减少，国际学生可以弥补不足，台企赴大陆办厂后联系减少，产品技术等需要的承载空间与合作伙伴。

4、广西民办高校的优势与发展需求：经过十多年的发展，部分广西的民办高校办出了特色。随着国家一带一路政策的实施和广西经济发展的势头，对职业教育提出更高的要求，大部分的民办高校对学生素质、师资、科研、国际化等能力的提高有着迫切的要求。广西是著名的侨乡，有众多的台企，台企对职业教育向来比较支持，每年吸收大量的在校生实习实践，一方面为企业人力资源的发展提供强大的支撑，另一方面，为职业院校的人才培养提供了良好的场所。

二、合作模式构想

（1）广西民办高校每年选派100名青年教师赴台进修学习，配合专业建设与提升，兼读硕士、博士，校均5人。

（2）与国内10-20个产业园区及100家知名企业合作人才培养与定向就业发展，为赴台学习学生提供广阔的就业空间，完成合作项目课程，考取国际证书，参加国际竞赛，校均50名。

（3）广西每年派1000名学生赴台进行半年至1年的进修学习，完成合作项目课程，考取国际证书，参加国际竞赛，校均50人。

（4）广西每年假期组建学生赴台短训研修游学班，计1000人，30-40个班，分赴台湾各私立学院短期学习，校均50人。

三、产学研培合作模式

（1）前店-中教-后研模式。双方即将台校的研发产品、项目优势与桂校的消化、吸收、营销组织协同发展，共同到广西基层，生产培训一线推广应用，产生经济社会效益

（2）前学-中培-后产模式：即以职业教育为切入点，在高职教育领域率先突破，双方合作专业，桂校负责招生，对在校生可以实行2.5+0.5学习模式，即3年制的学习中，有2年半在大陆学习，半年在台湾学习，完成学业后，到台企定向就业，同时可扩大合作范围和成果到社会服务领域，为企业培训职工（1-3个月），为企业提供大量适岗人才，迎接产业转移与升级，服务企业，服务社会。

（3）桂学-台导（师）模式，在某些特殊合作专业中，推行台湾导师制，邀请台湾专家到广西，合作培养高级人才。

（4）多元办学模式。推进政府、企业、学校多方联动办学，创新办学体制。建立桂台大学联盟及产学研培联盟，联盟中的成员享有共同发展共同进步的目标，联盟中的成员之间达成学分互认、学历互认、打通升学管道等教育合作，构建现代职业教育体系。

所以，我们有必要吸收广西和台湾两地的优势，发展多方融合模式，探索符合各方需求的路径。

四、初步实践

在自治区政府和教育主管部门的指导下，广西职业教育院校在桂台职教交流和产学研培协同发展方面取得了一定的进展：

2014年9月底首届桂台民办高校高峰论坛召开。同年10月上旬，自治区教育厅培训中心又组织了广西民办高校负责人赴台回访交流。对台湾民办高等职业教育发展有了初步了解和学习。2015年10月，广西民办高校还将赴台参加桂台两地民办高校职业教育院校高峰论坛，在广西民办高校和以科技大学为主体的台湾地区民办高校之间，搭建了直接沟通的管道和平台。

五、初步结论与讨论

在广西社会经济迅速发展而产生诸多需求与问题的情况下，桂台高校合作已初见成效，民办（私立）大学灵活的机制、共同的语言、共同的目标与优势互补的观点，是促进双方合作发展的强大动力，而更广阔的市场空间、合作空间、现有机会，也需要合作双方进行认真、细致地讨论，建议今后的论坛、联盟合作应加上前期的互动与蹉商，一对一的接触更为有效，常态化的互访与基层人员的互动，更是长期有效合作的基础。

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[5]吴清基两岸私立大学的教育发展与合作交流(2014)

[6]葛自祥民办应用型高校在地区产业发展中应扮演之角色与经营策略—以台湾龙华科技大学为例(2014)

[7]许淑敏海峡两岸高等技术职业教育优势互补与合作(2015)