提升初中物理鉴赏课堂有效性的探讨

崔望军甘肃省庄浪县南湖中学

提升初中物理鉴赏课堂有效性的探讨

崔望军
甘肃省庄浪县南湖中学

随着物理应用的高速发展，人们已经越来越关注物理的综合水平，让物理学科与文化基础课相结合，促进学生综合素质的发展。“物理”不仅仅是一门学科，在初中物理课程中，在物理教学中可以陶冶学生情操，有效培养学生科学方面的素质教育。物理与生活密切相关，而物理鉴赏课程是决定物理的基础，随着新课改物理的深入，“物理课”也在初中学习生活中奠定了良好的基础。积极提升学生物理水平，促进学生物理方面的综合发展。

初中物理；鉴赏；探讨；有效性

“有效性学习”这一名词来源于美国的物理教学，是指同学们利用课余时间，将更多学习精力投入到物理研究中，并把学习决定权从教师处转移到学生。在这种有效的教学环境下，学生就可以利用课堂上的宝贵时间去研究更多的学习项目，一起研究物理的挑战以及物理教学课堂带来的困惑。在物理教学课堂下，教师不再利用多媒体的教学方式来传授信息，而是根据新的教学模式为学生讲解知识。

一、物理教学设计研究的内涵

有效性的物理课堂教学是英国物理学专家提出的一种教学模式，它是教学史上的一次大翻转。基于传统的教学模式通常分为知识化和理论化，知识的教学通常是教师讲解传授，其文化内涵都是通过实践教学来完成的。学生在使用网络的过程中，都会提前完成教学资源的预习，课程本就是学生与教师之间进行互动交流的平台。近几年来，英国物理学研究的出现及流行，使得物理教学渗透到全国各地的教学研究当中，物理学研究计划的推行给各大高校学生提出了更大的挑战。

物理是研究物理以及人类活动与物理环境相互关系的科学，它具有综合性和地域性两个显著的特征，兼有自然物理和社会物理的性质。教师是否能够结合新教学理论，将教学设计与教学科学化相结合，积极构建新课程的教学设计。在八十年代末期，随着科学的不断进步，鉴赏型的物理探讨成为人们越来越关注的科学焦点。在这种环境下，开始新的教育改革，开办影响力较强的鉴赏式物理教学课堂。

二、鉴赏式教学课堂的物理实践

情感教育是构成物理课堂教学的重要因素，同时还要注重物理研究的教学培养。根据国家的实际需要及物理自主性的研究，教师也在分析研究策略，通过梳理物理课堂的相关概念，掌握其教学思维，从而促使学生能够自主研究鉴赏式课堂讨论。实践性是物理科学生命力所在。新的物理课程标准将区域物理以及乡土物理作为自然物理和人文物理的综合载体，较好地贯彻了人地关系的主线。

在物理学习中，教师应当首先带领了解学生的物理学科，以学生物理教学设计为主，引导学生发挥其物理才华。其次，教师还应围绕物理知识，围绕理论教学的有关概念，让学生在探究过程中发现物理、感知物理，通过学生的物理测试能力以及思维讨论分析问题，加强科学化教学可以更好地提升教学效果。总之，教师应明确鉴赏式课堂教学目标，以学为教，物理教学设计要考虑多种因素对物理教学活动的制约和影响，积极为学生创设更好的学习平台。

三、提升创新物理鉴赏课堂效率

物理教学标准通过创新，已经引进了多媒体教学模式，这是教学史上的一次改革。多媒体教学方式是无可比拟的，它取代了传统的粉笔以及黑板，使物理课堂更具有趣味性，在一定程度上提高了物理教学水平。但这远远不够达到目标，我们应该分析学生的需求，设计一种新型的教学模式，比如多数教师使用的教案，现代教学设计中要求教师在每堂课前设计一套完整的教案。有关教案的实施，课堂上教师把本课重难点都着重标注出来，以便于课后进行教学总结。

像这种以教案的形式教学，有效的将多种教学模式运用了起来，教师应该树立较长远的教学目标，实现初中物理教学中的能力训练。新的教学课堂标准要求学生能自主回答问题，教师应积极备课，一切都要以学生为本。科学研究发现，物理兴趣是学习的导师。提高教师的物理教学水平，优化教学方式，培养学生物理鉴赏训练。自学辅导理念的教学是对初中物理实践有很高的参考价值，这种教学模式整合了初中学生的学习特征，不仅将书本上涉及的知识及技能归纳出来，而且强调学生多注重多元化的学习。

四、开创鉴赏型的物理学习方式

物理教育的改革是要求将传统的教学制度转变为具有开拓性和探索性的教学理念，改变传统的教学制度，在多种程度上促进教育改革的高速发展。更新物理教育理念，全面提高教学质量，设置多种教育层次，有利于帮助学生理解物理原理反应与物理物质的内在联系。新的物理教学改革，目标鲜明，内容较全面，通过各项物理实验探究进行教学，以激发学生的自主学习能力。开展物理教学改革，引导学生要有整合实验意识。

鉴赏型学习这种教学方式，既丰富了学生物理学科的知识量，又为学生的物理研究道路奠定了良好的基础。建设属于中国主义的物理课堂，物理课堂侧重让学生在学习中进行自我评价及反思，如何培养更多的探究性鉴赏学生又是一大难题。鉴赏性的学习方式在于学生平时多观察，提高科学素质水平，从理论和实践方面更好的学习物理。

总之，物理课堂教学始终是以艺术的形式存在，基于鉴赏式的教学，教师应当偏重教学实践，要求学生个性物理习，用标准化的物理进行教学。最有效的教学形式是采用物理鉴赏学习，将学习及思维训练相结合起来，实现学习的创新性。在物理教学中，充分调动学生物理积极性，满足学生的学习愿望，将教育理念提升到教学的巅峰程度。

[1]张延庭.物理教学中要积极引导学生思维推理[J].青海教育2012年03期

[2]刘永强.目前初中物理课堂教学中存在的问题探究[J].教师2014年15期