高中新课程背景下高考实验复习策略

郭传昌吉林省长春市十一高中

高中新课程背景下高考实验复习策略

郭传昌
吉林省长春市十一高中

新课程发展改革的大背景下，越来越重视在于巩固学生已有课程理论的基础上，增强学生在实际应用中分析问题、解决问题的实践能力。特别是对于高中生来说，在高考中实验作为考试部分的比例越来越大。因此，教师在进行实验复习时要进一步拓展学生的思维能力，提高学生的综合素质。本文在阐述高中新课程背景下高考实验发展的基础上，重点探析了高中新课程背景下高考实验的复习策略，对研究高中新课程背景下高考实验的复习具有一定的借鉴意义。

高中实验；新课程；实验教学；复习策略研究

一、高中新课程背景下高考实验发展现状

新课程背景下，终身学习的理念日益深入人心。高中理科课程中，实验课程具有很强的实践性和实用性，能够进一步培养学生的科学探索能力和实际动手能力。在夯实学生现有基础知识的同时，通过让学生进行实验研究，从而培养提高学生的综合素质能力。然而，目前的高中实验教学和目标发展方面仍有许多问题需要解决。

（一）受应试教育观念影响教师实验教学流于形式

目前，受应试教育在高考中取得高分的观念影响，我国大部分的高中实验教学流于形式。以一切为了高考的目标，减少不必要的时间浪费，有些学校的教师甚至不组织学生进实验室进行实验操作，在实验教学上流于形式。学生学到的只是知识的表面，不能够举一反三很好的解决实际问题，往往在高考中因为题型的设置变换而不会答题，造成丢分情况。

（二）学生在实验学习复习方面方法不恰当

当前，在我国大部分的高中，学生在物理实验复习方面的方法不恰当造成了在学习中的吃力。如一些学生不能偶很好的理解实验的相关知识，而只是一味的去背知识，这种被动的学习，使得学习效率低下，不能够很熟练的运用已经学习到的知识去解决实验问题，学习成绩始终得不到提高。

二、高中新课程背景下高考实验的复习策略

（一）夯实基础知识，注重基础知识的理解和掌握

在高中实验课程复习中，学生只有夯实基础知识，注重基础知识的理解掌握和运用，才能在实际答题中游刃有余的熟练的应用相关的知识。特别是在实验目的、实验原理、实验要求、实验器材、实验步骤、实验方法以及实验总结和结论等方面的基础知识要深刻把握。只有这样，学生才能在具体实验过程中做到心中有数，进一步提高自身的实践动手操作能力。

（二）制定明确的复习目标，合理规划复习时间

在高考实验复习策略中，教师应该根据课程进度制定明确的复习目标，合理规划复习时间，安排实验教学进度。明确实验复习的教学目标，对于课堂实验教学和复习中学生适应掌握教学能容，做到理论与实践相结合具有重要的意义。首先，教师在复习中，可以进行分层次复习，先将基础性的知识进行梳理，然后再穿插需要深刻理解的有较大难度的知识。其次，教师要分阶段进行实验教学复习。初期夯实基础知识，中期对实验知识进行讲练结合复习，到后期引导学生在现有基础上升华知识并进一步理解和掌握相关知识点和内容。同时，要进一步深化新课程背景下实验课程的设置改革，与现代化的多媒体教学和数字化的教学手段相结合，为学生的实验学习和复习奠定良好的基础。

（三）教师应进一步加强新课程实验考试大纲的学习研究

新课程背景下，高中在培养学生在实验学习的教育理念和教育目标方面应致力于培养全面发展的综合实践人才，不仅要培养学生在实验学习方面的基础知识，掌握该门学科的知识，更重要的是对学生能力的发展要求。因此，在高中新课程背景下高考复习中，教师不仅严格为了应付高考进行应试教学，还应进一步加大对物理实验《考试大纲》的研究。充分解读《考试大纲的说明》、《全国统一考试理科综合科考试大纲》、《课程标准》的要求，才能在高考复习和教学中做到有序安排。深刻把握高考命题的方向和规律，准确掌握实验教学的难度和深度进一步提高高考实验复习的针对性和有效性。

（四）教师应注重解题讲题的质量而不是数量

在高考实验复习中教师应该注重讲解、联系、点评三者的有效结合。高考复习学生处于紧张复习状态，教师在教学中，应避免解题讲题教学方法的单一，改变教学方式，灵活的、恰当的选择教学方法。实验教学和复习的讲解中，一定要讲练结合，注重少讲精讲，注意在实验讲解的质量和学生的理科掌握和接受能力情况，而不是一味的过分的追求讲题解题的数量。

（五）学生之间应该加强交流合作学习

新课程背景下，学生作为学习的主体，要充分发挥学生在学习中的主人翁地位。在高考实验复习中，学生之间应该加强学习交流合作，通过小组之间的讨论，积极参与课堂学习和互动，探讨所学内容，进一步拓展学习思维能力。同时，通过小组之间的有效合作，能够帮助学生激发学习实验的兴趣，并且有效的拓展学生的思维理解以及抽象能力，在夯实巩固基础知识的基础上，拓展和创新所学知识，从而进一步提高在实验复习中的学习效率和成绩。

三、探析研究新课程背景下高考实验复习策略的现实意义

探析高中新课程背景下高考实验的复习策略具有重要的现实意义。不仅有利于增强高中的办学能力，提高学校在实验教学复习方面的质量。而且，有利于提升相关教师的专业技能、理论修养水平以及实验操作能力，同时在培养学生发展创造能力的基础上提高学生的学习成绩。实验作为一门实践性很强的内容，需要抽象的逻辑理解能力，教师在高考复习方法的选择和运用，将会对学生的学习产生很大的影响，因此，必须重视高中新课程背景下高考实验的复习策略的研究。

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