浅谈新课改要求下的高中生物教学

2016-07-12任铭宇内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

科学中国人 2016年12期

关键词：生物新课程素质教育

任铭宇内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

浅谈新课改要求下的高中生物教学

任铭宇
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中

在新课程改革的指引下，高中生物教学需要不断突破传统的教学模式以适应新课改的要求，在有限的时间内，保证完成教学任务的同时，又要提高教学质量，这就要求教师们应不断更新教学理念，转变教学方式，推动素质教育，不断地学习，提高业务水平。

新课改；更新理念；生物教学；素质教育

一、提高自身素质，更新教学理念

在新课改的思想指导下，生物教师应不断提高自身素质来改变传统的传道授业解惑，并且积极寻求具有和谐、民主、平等特色的课堂文化。素质教育也不再是单纯的让学生死记硬背，机械训练，而是与学生之间的一种对话，一种沟通，一种合作共建，教师们通过课堂这个桥梁，让学生感受到知识的力量。在这个过程中，要求教师不断地学习，提高自己的业务理论水平来指导学生掌握各种技能和技巧，并且培养学生的探究能力，与学生共同讨论问题的因果。在生物教学中具体体现为生物实验的探究过程，包括：提出问题、作出假设、设计与进行实验、分析现象、得出结论、总结与讨论。让学生自主地通过探究过程来培养对科学实验的兴趣，逐步养成实事求是的科学态度，不断渴求新知识，提高科学素质。

教师还应不断更新教学理念，新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合体。在课程中体现新的教学理念，就要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习、探究学习与合作学习的习惯，使获得基础知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。而教师更新教学理念，则可以通过如《生物教学》等杂志文章的阅读或者通过生物学的相关网站信息来获得帮助。如果我们教师的教育方式改变了传统的“教师讲授，学生记忆”为基础的教学方法，那么对提高中华民族的科技创新能力，科技竞争力与综合国力也将起到很大的作用。

二、追求高效课堂，转变教学方式

高效学堂教学是指授课的高效率、高效益、高成果。做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。课堂教学过于死板，将会降低学生听课的积极性，甚至会出现瞌睡的现象，那么，解决问题的办法在于追求高效课堂，提高学习效率，增强学生学习主动性。适当控制学习探究内容的广度和深度，引导学生的创新思维，通过学生对外界繁杂信息的获取、处理、交流过程，让生物科学技术的应用价值更加深入人心。同时加强课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，让学生互帮互助，激发学生的学习需求，体现学生的主导地位，让其独立的完成科学实验，并通过实验分析得出科学的结论，使课堂气氛更加活跃，课堂学习更加高效。

新课程所倡导的学习方式是自主、合作、探究。这就要求教师充当指导者、协调者的导师角色，引导学生的创新思维，探究学生的获取新知识能力、分析和解决问题能力、自主学习能力、与人合作能力、信息收集与处理能力等。教师应寻找学生感兴趣的话题、愿意探究的问题材料来进行讨论，精心组织课堂内容，以多样化的视频、图片、文件等作为载体，以学生合作学习、讨论辩论等作为主要学习方式，描绘一个有声有色的课堂。

三、重建教学制度，推动素质教育

现在大多教师都采用题海战术，让学生变成做题机器，在题海的作用下，提高学生成绩，来显示自己的教学实力。这样会使学生缺乏理解力，缺乏创新思维，而真正踏入科学殿堂以后，由于受到条条框框的限制，很难突破自己，没有创造性思维，没有开拓精神，不能发现事物的发展规律，只能墨守成规的守着先人的理论成果。因此，应重建教学制度，开发学生的主导性、主动性，避免再让学生做大量的题目，对学生所做的每一道题都要认真精选，让学生吃透习题的同时更加注重知识点的理解，做到举一反三，通过一道题变化成多道题来掌握，不断培养学生的辩证唯物主义自然观，学会辩证的看待每一个问题，把问题学“活”。

应试教育在我国国情的现行情况下，依旧左右着千家万户的生活，左右着莘莘学子的命运，推动素质教育的发展还是离不开课堂这块主要的阵地。那么在生物教学这方面，既要培养学生的唯物主义观点，让学生形成从宏观角度来看待生命的物质性和物质的特殊性，又要把这种特殊性运用到实际生活中，指引自身的发展。这对于他们树立正确的世界观与价值观极为重要，无论是自身进一步学习和研究，还是对待社会事物方面，都需要不断鞭策自己进步。