后进生转化途径初探

李　平吉林省延吉市北山小学

后进生转化途径初探

李平
吉林省延吉市北山小学

一片森林总会有几株弯树，再好的班集体中也会有个别的后进生，他们数量少，能量却很大。或纪律松懈，或思想偏激，或厌倦学习，或顶撞老师，或扰乱班级。因此，转化后进生是班主任的重要工作。

一、多鼓励少批评

许多班主任有这样一种错误的印象，认为表扬的学生得是表现极佳，甚至是求全责备，因而对于后进生来讲，表扬更是不敢奢望的事情。其实表扬就是对人的某些思想给予肯定的评价，以激励学生上进的手段。惩子十过不如奖子一长，后进生也有闪光点，也有长处，班主任要及时抓住、及时表扬。例如在一次数学课上，我在讲有余数的除法时，把商和余数中的六个点少写了一个，被班里的一名后进生发现，他高高举地起了手，指出了我的错误。当时我并没有维护自己的面子，为自己找理由，而是欣然接受接受了他的意见，并改正了这个错误，还表扬他课上能够认真听讲，仔细观察，号召同学们向他学习。在同学们的赞扬声中，他找到了自尊，也找到了自信。一个后进生开始转变了，并且带动了一大批人共同进步。

二、心生热爱 关心体贴

作为班主任心中必须要有爱，情之所及，爱之深处。对待后进生，班主任更要热爱，更要关心体贴。当他们得到教师的爱，在心里产生一种积极的体验，有一种非常想见到你、想听到你的教诲，也就是要达到“亲其师而信其道”的效果。因此我对后进生采取多观察，多了解的方法，分类掌握每一个学生的情况，做到心中有数，适时进行教育。课堂上教师注视后进生的目光，要多一点温柔、亲切，不要显得老不满意。平时多一点关心，少一点批评。例如：看到学生头发脏了，教师悄悄地提醒他“该洗头了。”天冷了提醒他“多加件衣服。”……对后进生来说，教师的爱就意味着老师的重视、关怀、鼓励和期待。实践证明，师爱是学生愿学、乐学的催化剂，对转化后进生起着重要的作用。

三、少一点挫折 多一点成功感

一个人只要体验到一次成功的喜悦，就会激起无数次追求成功的愿望。对于后进生来说也是如此，但是大部分后进生在学习上有惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因此，在课堂教学中，教师的主导作用要充分发挥，要创造情境让后进生主动参与、创造机会让后进生表现自己的才华，减少后进生在学习中的挫折感，使他们尽可能多的获得老师的肯定、表扬，和同学们的赞许。例如：在批后进生的数学作业时，我不是一看答案错就打“×”，而是观察其运算顺序和列式的思路是否正确。指出对的部分，划出错的地方，待其订正后，再给予评分，如果订正对了，还可以打满分，给予鼓励。另外，我还在他们之间开展竞赛，看谁进步快。让后进生感到努力不断见效，拼搏就会成功，增加后进生学习的自信心，提高学习的兴趣。

四、培养兴趣 树立信心

信心是动力，信心是火种，只要后进生对自己有了信心，下一步转化就有希望。因此，我们要抓住后进生的“闪光点”，进而加以引导。有的后进生虽然成绩不算优秀，但动手能力强；有的后劲生天生就是一副热心肠，助人为乐，关心集体；有的后进生同情弱者，孝顺父母。这些都是后进生的闪光点，对他们的优点和长处要要倍加珍惜，并要悉心扶持，只有这样他们才会取得进步的信心，班主任也会找到施教支撑点。

记得在第一次当班主任时，班里有一名男孩特别淘气，学习成绩不好，但特别喜欢画画，甚至上课时也画。一天上语文课，他却在下面画一些树叶，我发现后，在他身边站了一会儿，只说了一句“画的不错，下课再继续画吧！”这个男生的脸一下子红了。下课后我把他叫到办公室说：“你很有绘画的天赋，在这方面是有前途的，可以考大学的美术系，不过必须把文化课学好，要不怎样继续深造呢。”这个男生明白老师的苦心，以后更加努力学习文化知识，后来真的考上了大学的美术系，简单的几句话肯定了他的特长，在他的心中产生极大的震动，树立了信心，改变了他的一生。

五、优化班级环境 加强与家长会的联系

好的班集体犹如一块大磁铁吸引着全班同学，互相关心，理解，不歧视，犹如一个温暖的大家庭。我在这方面首先是教育学生识大体顾大局，维护班级的团结和集体的荣誉。抓住每周的班会，学校的各项活动评比，各种节日等大型活动让每个同学都有表现的机会，为班级争荣誉，使后进生感到集体的温暖。例如：主题班会中不仅重视优等生发言，同时鼓励后进生踊跃发言，畅谈心里话，建立同学互帮互助学习小组，开展小组评比，自我管理约束方法，使后进生不敢违反纪律否则给班级扣分，受到全班同学的指责和批评。

其次每个学生在成长的过程中都受到三方面的教育：家庭、学校、社会，只有这三方面有机的结合，才能避免差生再度滑坡。我深知这三方面的重要性，把学生在校情况及时反应给家长，共商良策。为了节省时间，建立班级QQ群，定期开家长会，把家长请到学校，同自己的孩子一样坐在教室里听课，看作业批改。这样一来，使学生的心，教师的心，心心相通。对差生的作业单独留，仔细批，家长配合老师多带些有鼓励的评语，采取批评讲清错误所在，经过一段时期，在师生的共同努力下，一份耕耘一分收获，差生由不及格到及格，有的还一跃成为上等生。

总之，只要教师对差生给予充分的重视，特别的关照，开放的、多角度的、全方位的为他们提供平等参与的机会，我坚信，一定会消除差生的畏惧心理，赶上一般学生和优秀学生。