浅谈对外汉语专业发展的几点建议

纪瑶瑶

摘 要：在推广汉语国际的大背景下，培养新时期的对外汉语专业教师和涉外汉语专门人才迫在眉睫。在人才培养目标上要求其具有国际视野和国际竞争力；在课程体系上强调针对性和灵活性；在实践方面强调建构多元型、开放型的课内外、校内外、海内外实践教学体系；在就业方面上要拓宽就业渠道。

关键词：对外汉语；专业建设；培养目标；汉语国际推广；就业

中图分类号：H195

文献标识码：B

随着社会的发展，汉语逐渐被世界各国认可，成为世界上流行的语言，目前国外学习汉语的学生已经超过千万，对外汉语老师出现严重紧缺的情况，这使得对外汉语教师被列为国内外最需要的教师之一。许多发达国家和发展中国家纷纷向我国提出了派遣汉语教师的强烈要求。这种社会大背景下如何培养满足国际社会需求的对外汉语教师和对外汉语的专门人才已经成为汉语专业研讨的重要话题。为此，我们要加快汉语国际化的进程，注重内涵发展。

一、加快课程体系的改革

我们国家现行的高校对外汉语的课程体系陈旧，缺乏广阔的国际视野，内容存在罗列现象，专业特色不够鲜明，培养目标不够明确，无法达到提高学生的国际化竞争力的目的，难以适应国际社会的发展需要。首先，在本科阶段，我国大部分高校对对外汉语专业课程设置方面更倾向于汉语类课程，对外语类课程开设得少，重视度不够。两种课程设置比例的失调也导致学生的知识比例不协调，不能适应汉语国际推广大背景下的发展趋势。其次，对外汉语的教学对象是外国人，因此我们的教师必须了解中西文化存在的差异，有的放矢地针对学生的实际情况设置课程。另外大多数学校开设课程较多，但是知识体系陈旧，关于实践技能的培训比较少；语言类课程太多，民俗民情课程开设太少，缺乏灵活性。不改变现行的结构体系，就会使越来越多的对外汉语专业的老师转行或从事其他职业，从而使对外汉语教师数量出现匮乏现象。

二、加快传统教学方法的转变

从传统的以讲为主逐渐向实践型转变，从过去以大学生学习为主，向低层次多元化汉语教学的转变；扩大办学力量；充分利用民间办学力量，把对外汉语专业做强做大。我们要想让汉语走出国门走向世界，必须更新观念，制订相应的竞争机制，以满足国际社会对汉语的需求。如今我国设有对外汉语专业的高等院校大多以教授汉语知识为主，如古代汉语和现代汉语。古代汉语多教授文章解读，方法以读、背、分析为主。古代各个朝代的经典文章要诵读，要倒背如流。现代汉语多教授字义、词义、语音、语义，语法、句法、句子修改和扩句、缩句等。这些传统的教授内容和教授方法，阻碍了对外汉语专业学生创造性思维和开放性思维的发展，学生毕业后不能适应社会对对外汉语人才的需要，这种传统的方法也培养不出来当今社会所需要的适用型、应用型人才。

三、加快培养学生实习实践技能的步伐

对外汉语属于语言学应用学科，培养学生的实习实践技能尤为重要。首先要加大投资力度，选出实习地点，完善相关配套设施。对外汉语老师，就是为了弘扬中国文化，让外国人了解我们中华文化精髓，教会外国人学会用汉语进行交流，这是对外汉语专业汉语教学的主要目标。中华文化源远流长，博大精深，几千年的中华文化精髓，不能一朝一夕就完全掌握。汉字是音、形、义的组合，这种复杂性加大了外国人学习汉语的难度。因此我们在教授上要以学生为出发点，尽量设置一些符合他们兴趣的上课方式。如可以采用直观形象的上课方式。如学生在学习“休”这个字时，可以通过语言和图画来讲解：画面上出现一棵树和一个人，人坐在树旁休息，就构成了“休”字，这是汉字里的会意的构字方法。这样既能提高外国学生学习汉语的积极性，同时也让这些外国人对汉语学习产生兴趣。可以举办一些演讲和汉语知识竞赛，努力提高他们的口语交际艺术，在口语表达上求创新，独显其妙。除灵活运用这些实践教学方法，还需要具有扎实的理论基础，标准的发音。外国人学汉语发音是重要的一个环节，平翘舌音不分，语速快慢掌握不好，词语轻重倒置。如果出现这些情况，要及时纠正，以免闹出笑话，挫伤其自信心。

四、加快培养高素质的对外汉语教师队伍

加快步伐培养一批高素质、高质量的对外汉语老师。根据不同地区的需要，对外汉语教师的培养标准要有不同的定位标准，以适用以后的就业需要。如从事基础教育的对外汉语老师，在就业前要努力学好现代汉语和古代汉语的基础知识、教学方法以及礼仪及民俗文化等方面知识。如用图片教学、实物教学等方法，丰富学生的感官，进而认识汉字，掌握字形、字义。在教授过程中要注意与学生的沟通，了解他们的习惯、民俗等。从事高等教育的对外汉语老师，要有一定的外语水平，熟悉教学用语，能用外语和学生进行沟通协调，或借助工具书阅读专业书刊让学生在短期内达到灵活运用汉语进行交际的目的。面对国际上对汉语需求的增加和汉语地位的提高，我们要调整好对外汉语人才培养模式，定位好培养目标。这样才能培养出一批质量高、素质好的对外汉语教师队伍。

五、加快拓宽就业渠道

随着社会的发展，我国的对外汉语本科生逐年增加，这些学生毕业后一部分考研、考博，另一部分走向社会。而我们国家高等院校大多要求博士学历的老师去教留学生，所以这些本科生根本没有机会去大学从事对外汉语老师的培训工作，这就在一定程度上制约了对外汉语老师的培养。根据黑龙江大学历届对外汉语专业本科生就业情况显示，60%的本科生选择毕业以后直接找工作，另外40%的本科生选择考研或出国学习。在这些毕业生之中只有少部分选择从事教育方面的工作，而绝大多数人选择转行做物流、公关等其他行业。由于大多数用人单位更倾向于招收汉语言文学或英语专业的本科生去教授汉语，而对外汉语专业的尴尬让本科生们很难找到与专业对口的工作，因此大多数人都选择转行做与专业不相关的工作。就业问题已然成为本科生毕业后的瓶颈。

六、加快步伐，推广汉语国际教育

随着“汉语热”现象的升温，国际社会对对外汉语教师的要求也上升到了一个新的层次。需要一批形象好、有亲和力、综合能力强、有灵活应变能力和交际能力，并且具有民族特色的才艺的教师来开展对外汉语教学。当今社会对汉语的需求越来越大，需要的人才越来越广泛，汉语交际也已经渗透到经济和文化发展的各个领域，而且许多周边国家都和我国建立了良好的贸易经济文化往来，这样就加快了汉语国际教育的推广。为此我们要加快步伐，让汉语走出去，让中华文化传播出去。

为此，我们要重视内涵发展，培养具有良好素质和修养的对外汉语教师，来适应当前国际社会对汉语的需求。我们应做到以下几点。

1.改变教学理念，树立国际化教学意识

在经济全球化、教育国际化、文化多元化的今天，对外汉语专业人才培养目标要突出特色，以适应国际教育市场和对外交流的市场需要。对外汉语教师必须具有全球化意识理念，要有大局意识，了解当今国际社会需求，要建立一套适应国际形势的培养人才目标。同时要提高自身的汉语教学能力，提高自身修养，不断在各个方面完善自己，改变陈旧的教学方法和教学观念，树立全球教学意识和教学观念。充分了解各个国家的经济、政治、民风、民俗。在对外汉语专业人才培养上要拓宽方向，如以后从事教师工作的学生，要注重基本素质和应变能力的培养，语言技巧尤为重要。从事办公室文秘工作的学生，要注重写作训练、社交礼仪的培养。从事贸易往来和文化交流工作的学生，要注重语言的应用能力和口语交际技能的培养。在人才培养上要创新教育理念，培养具有应用型、复合型的专门人才。

2.构建合理的专业设置，优化课程体系

对外汉语的课程设置上很多课程都只是理论层面上的教授，基本问题都只是在基础上做文章，这就需要在课程设置上进行改革，构建合理的课程体系，来适应当前的需要，课程设置应着重培养学生对语言学、语法学、逻辑学、教学法等课程开设。在这些课程的学习中我们要稳扎稳打，一步一个脚印。不光学会理论，还要学会运用。现代汉语涉及字、词、句、章，语言的结构、层次、逻辑，这些关系到以后汉语的运用，是最基础的理论。语法学和逻辑学是对外汉语专业的运用的基础，要活学活用，要多了解不同国家不同民族之间的差异，做到有的放矢。教学法是对外汉语的实践基地，教学实践课程主要解决对外汉语“怎么教”的问题。重在提高学生的实践能力。包括演讲与口才、书法与汉字书写、社交礼仪、现代化教育技术等。选修课可开设中国器乐演奏、京剧、国画等。如黑龙江大学文学院对外汉语专业为同学们开设的公共选修课中就包含硬笔书法、毛笔书法、现代陶艺、中国茶艺等能突出中华文化特色的课程，以供学生开阔视野，为将来从事对外汉语教师工作打下坚实的基础。

3.建立并完善实习实践体系

对外汉语专业属于应用型专业，建立并完善实习实践体系尤为重要。在学校首先要就近建立第二课堂，设立专门指导教师，让学生了解理论和实践相结合的道理。对外汉语教师以后走上工作岗位，面对的是一批批来自五湖四海、口音不同、文化背景不同的学生，因此在教授过程中应从发音、声调、音节的轻重、语速上着手，从字、词、句、章上训练学生。其次，要注重发展国内外学校之间的文化交流，通过互派交换生、跨国文化交流等让学生走出国门去实践。如黑龙江大学文学院给对外汉语专业同学提供了在本校国际文化教育学院教留学生的实践机会，对同学们今后在对外汉语教学方面的发展起到了至关重要的作用，通过听、说、读、写四门课程相结合的原则，让同学们充分抓住对不同文化圈的留学生进行汉语教学的异同，从而更有针对性地开展对外汉语教学工作。

七、结论

新的形势下，对外汉语专业建设方面会面临诸多挑战，我们应以此为契机，调整人才培养方案，凸显办学特色，培养出一批基本功扎实、适应能力强、合格的对外汉语教师来满足国际社会对汉语教师的需求，让中华文化走向世界。

参考文献：

[1]张妍菁.黑龙江大学对外汉语专业学生就业情况调查分析[D].哈尔滨：黑龙江大学，2013.

[2]申 莉，刘东青.浅谈对外汉语教师的专业发展[J]. 山西师大学报（社会科学版），2011，（S2）.