课堂反馈有效性探讨

鄢迎春

完整高效的课堂设计需要学生的积极响应，需要学生进行必要的反馈。课堂反馈是沟通学生和教师之间交流的活动，为实现师生之间和谐友好的关系搭建了沟通的桥梁。因此，在小学语文课堂教学过程中提升课堂反馈的有效性对于教学来说迫在眉睫。在新课标大刀阔斧改革的背景下，注重课堂反馈有效性已经成为新时期创新教学模式、提高教学质量的重要突破口。同时，对一线的小学语文教师也提出了更高的要求。教师必须掌握有效的课堂反馈的基本理念，提高进行课堂反馈的意识。

一、提高小学语文课堂反馈有效性的作用

1.提高教学质量

重视小学语文课堂反馈有效性，对于提高课堂教学质量，完成教学任务等有巨大的推动作用。教师通过与学生进行交流，完成有效的课堂反馈活动。一方面，有利于检验教师课堂设计是否达到设计的目的；另一方面，检查学生学习的课堂效果。一般而言，课堂反馈是教师用来改进、调整教学方针、教学内容的重要参考标准。教师通过与学生进行一定的交流，掌握学生对该课时的学习情况。教师要注意实施正确有效的课堂反馈，要考虑到学生的心理变化，对于拉近师生之间的距离大有裨益。

2.提高学生学习质量

部分低年级学生在与教师交流方面存在一定的畏惧心理，从而减少了与教师的交流机会。有效的课堂反馈有利于纠正学生这种胆怯的心理，而且当其感觉教师与他们的课堂交流是循循善诱的引导后，便会自觉主动地反馈自身的学习情况。在此基础上，学生增加了对教师的信赖，有利于形成和谐友好的师生关系。

二、提高小学语文课堂反馈有效性的策略

1.从学生心理出发，设置积极课堂反馈

低年级学生的心理一般都具有敏感、脆弱、爱面子等特点，所以小学语文教师要想提高课堂反馈的有效性，要采取积极的课堂反馈方式。一旦课堂反馈失当，就可能会导致学生在以后的学习过程中产生消极厌学的情绪，阻碍学生进步。笔者在教学的过程中，顾虑到了学生的心理变化，甚至是学生本身的性格特点，从而让学生敢于与老师进行沟通和交流。比如，笔者在进行四年级上册《白鹅》一课的教学时，选择了师生问答的方式。

笔者进行提问道：“作者是从哪些方面描写了白鹅的高傲？找一找，画一画。”

学生积极响应：“白鹅的习俗。”

笔者继续问道：“那么什么是我们通常所说的“习俗”呢？”

学生纷纷回答道：“过年吃饺子是习俗，放鞭炮是习俗，还有给压岁钱也是习俗。”

笔者对学生们进行表扬：“大家理解的都非常正确，我们人类所说的习俗是这些，那么‘白鹅的习俗又是什么呢？”学生们开动脑筋给出了很多答案。

教师与学生之间的积极反馈正如这种一问一答，在教师与学生之间的问答中，建立了沟通，创建了交流，拉近了学生与教师的距离。

2.与教学情境相结合，进行问题的科学设置

问题是组成课堂反馈环节的核心，课堂反馈是否有效，关键在于教师是如何设置该环节的。所以在课堂反馈中，教师要高度重视“设计什么样的问题？”“这几个问题之间是否有关联性？”等等。这些问题都要提前有所准备和思考，问题的设计要有准备，但是要根据教学情景的变化而做出相应的调整。比如，笔者在进行小学三年级语文上册课文《狮子与鹿》一课的教学任务时，有一段这样的师生对话环节。

笔者问：“哪位同学可以尝试概括一下本文的主要情节？”

学生回答：“有一天，鹿在池塘边喝水，觉得自己的角很美丽，但是又看见自己的腿，觉得腿跟角有点不搭配，腿那么丑、角却那么美。这时它看见一头狮子，撒腿就跑。”

笔者鼓励引导道：“真棒，概括得很简练，那么结果呢？”

学生回答：“鹿跑了，狮子没有追上。”

笔者：“作者对这个环节用了一个成语来概括，你能尝试一下看能找得到吗？”

学生问：“狮口逃生。”

笔者问：“从这个故事中鹿明白了什么呢？”

学生回答：“天生我材必有用，既然存在，就一定有存在的价值。”

教师在进行问题设计的过程中，要注重问题的连贯性和有效性，通过一系列连续性的问题，让学生进行有深度的思考，让学生通过思考获得所要学习的知识。

3.多种课堂反馈方式的综合应用

课堂反馈方式分为口头反馈、书面反馈以及计算机反馈，其中，口头反馈是应用比较广泛的方式。笔者更加善于运用书面反馈，此方式能够通过书面与学生建立沟通，即使看着学生的作业也似乎是在与学生对话。同时，通过书面反馈方式也能够照顾到学生的自尊心，让学生进行自我激励和鼓励。笔者在课上进行过一次测试，但是有的学生字迹较为潦草。于是，笔者便在作业本上写了批语：“多按照字帖描摹，一定能写出一手像你一样英俊潇洒的好字。”后来，那位同学不停地将他每天练的字帖交到教师这里，让教师督促其练习的进度。一个月之后，学生的字迹已经有了很大的长进，明显工整了很多。书面形式的课堂反馈形式是口头反馈的一种补充，能够很好地起到督促作用，这同样也是一种有效的沟通方式，教师一定要善于运用。

为了提高教学水平，构建和谐的师生关系，新一代的小学语文教师要高度重视课堂反馈的有效性，将反馈和学生的学习密切结合起来。从课堂反馈角度入手，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

（作者单位：江西省宁都县长胜中心小学）

□实习编辑：胡波波