中小学图书馆的阅读指导课如何开展

张海霞

【摘    要】读书之乐何处寻，数点梅花天地心，我们所知有限，不知却无限，要想把不知变为知，首先则是阅读。阅读是个好习惯，它不但能培养孩子们的心性，更能帮助孩子们获取知识、开阔视野。阅读是孩子们的能力，它能启迪孩子的心智，激发他们的求知欲望，丰富他们的精神世界，中小学图书馆肩负着儿童阅读指导的重要责任。

【关键词】中小学图书馆  阅读指导课  阅读能力

前言：中小学生是人一生中身体发育，智力发展，以及品德、性格、意志、情操形成的重要阶段，德智体美劳诸方面能否得到全面发展，往往影响甚至决定人的一生。他们对世界还不太熟悉，想了解世界、认识社会，图书馆是引导他们进入社会的窗口。如何开展中小学图书馆的阅读指导课，对提高中小学生的思想道德水平方面，有着至关重要的作用。

一、阅读指导的必要性

青少年的阅读与成年人的阅读不同，由于知识和经验的不足，他们还处于正在学习阅读的阶段，需要教师的指导。阅读指导课，是以图书情报知识教育为主，并配合各科的教学活动。通过对中小学阅读能力的调查，一个初中学生每学期读教科书共约70万字，读课外书籍约为400万到1000万字，是教科书的3～8倍，这还不包括他们日常浏览的报刊。以上数字，大致反映了一个中学生在正常条件下的阅读能力。这个阅读能力是巨大的，如果不进行有指导的阅读，就必然会出现“偏读”、“厌读”、“滥读”等不良阅读习惯。阅读指导课可以帮助学生克服不良的读书习惯，学会正确的阅读方法，从而掌握获取书本知识的正确途径，还可以促进学生对课堂内学习知识的理解和消化。

二、中小学图书馆的阅读指导

1、新生入馆培训

在开学初期，围绕着如何利用图书馆资源这一主题，我们结合多媒体课课件，向学生详细地讲解图书馆的总体布局、馆藏资源分布、借阅手续及注意事项等内容，并现场就图书馆中借、阅、还、续借、代书牌使用等作示范，进行入馆教育，在图书馆知识、图书知识、利用图书馆查阅资料、工具书使用方法等各方面做详细具体的指导。通过这些内容的传授，让学生对图书馆有所了解，并学会利用图书馆，对于他们的终生学习都有益。入馆培训让新生对图书馆有了全面、深刻的了解，使他们更快、更直观地学习了如何利用图书资源为学习服务。

2、扩大阅读空间

中小学图书馆的读者群体有不同的特点，低、中、高各个年龄段的学生的阅读倾向、兴趣、心理各不相同，我们针对他们的特点选择阅读资源，并注意阅读资源的广泛性和学科的完整性，定期优化资源，使阅览市成为一个内容丰富、质量较高、结构合理、书籍种类齐全的知识宝库。

3、营造阅读氛围

“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。它能在潜移默化之中感染、熏陶师生，使其内化为信念与情感”（陶行知）。一走进图书馆，入目的是整洁和谐的借阅空间，排列有序的书籍、报纸、杂志，以及墙壁上悬挂的名人肖像和内涵精深的名言警句。一坐下，宁静亲切的学习气氛，乐声悠扬的阅读环境，藏书丰富的书库，给学生带来了强烈的求知欲望，让他们屏气凝神，而又温馨舒适，连思想都会在一种无声的交流中彼此影响。如此阅读，既是一种享受，又在不知不觉中受到阅读的熏陶。

4、组织推荐新书好书

利用板报、宣传栏、学校网络，针对学生的年龄特点，有目的地推荐不同内容、不同程度的读物，满足不同年级学生的不同需求。并在校园网上制作有关图书宣传的网页和图书资源的远程检索，定期更新及补充，让师生能利用自己的计算机网络，方便地浏览和查找信息。

5、开展丰富多彩的读书活动

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，營造良好的读书氛围，我校一直以来坚持开展校园读书活动。我们精心设计、积极筹划可行的活动计划，如一年一度的“书香校园”、“经典诵读”及展演、课本剧表演等活动，不仅丰富了学生的学习生活，让他们在活动中体验了读书的乐趣，而且进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造了清风缕缕满校园的书香氛围。这样的活动让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯，营造了书香校园。

三、让学生参与图书馆管理

由于长期的“应试教育”，中小学生功课繁重，对图书馆的利用热情不够。甚至很多学生可能到毕业都还没进过图书馆，让学生参与图书馆的管理，就相当于给他们一个书海般的环境，身在环境里，耳濡目染也会受影响爱上读书，学校可以组织义工，让学生在图书馆工作，为图书馆的建设出谋献策，为图书馆服务工作的开展做贡献。

1、让学生参与图书馆管理，是图书馆开展读者教育的一个很好的方式。让学生“自己管理自己，自己服务自己”，义工在了解图书馆运作过程后，他们体会到图书馆工作的重要意义和自己的责任感。并主动在学生中进行宣传教育，提醒学生遵守规章制度，保护图书。

2、学生义工本身也就是读者，他们更了解其他学生的阅读兴趣、爱好和需要，通过他们可以把更多好的图书推荐给其他学生。同时，学生义工会把其他学生对图书馆工作的评价、意见和建议及时反馈上来，图书馆员通过读者的信息反馈来改进图书馆的服务工作。

四、结语

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”很多学生的课外阅读没有明确的目的性，只是按照自己的意愿进行，或者是从众，即看同学看什么，自己也看什么，或者有的只是随意翻看，根本没有好的阅读方法，其实，获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法，大力、健康、有序地发展中学图书馆是当今信息时代对基础教育提出的要求，是学生离开学校踏入社会后进行自我学习和终身教育的基本素养，也是提高社会图书馆意识一个极其重要的措施，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献

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[2]黄春燕.高校图书馆读者教育工作之我见[J].科技情报开发与经济，2006（16）

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