浅谈初中语文作文写作的技巧

马学华

【摘    要】初中语文作文对于是每一个初中生在学习语文的过程中都是非常重要的。通过学习初中语文写作技巧，初中学生不但可以更好地学会写作、认知世界和了解自我，更好地培养自己的三观——人生观、世界观和价值观。初中语文作文写作技巧的教学是初中语文教学内容的关键部分，不但能够切实有效地提高学生的观察能力和写作能力，而且还能够进而提高学生的学习能力和自身的素质。然而，如今初中语文作文写作的教育教学遇到了严重的问题，即教学效果不明显一直是困扰教师的一大难题。本文将大量的实验调查结果与自身的教学经验相结合，对于初中语文作文写作技巧的教学提出了一些见解。

【关键词】语文作文  教育教学  写作能力

在初中阶段，语文一直是很关键的一门课程，学好语文不仅可以提高人学生的学习能力而且可以增强学生的交际能力。學习好语文不但可以有效提高学生的写作能力而且还可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力。而初中语文写作在语文教学内容中占有很大的比例，因此，所有的初中语文老师都应该积极主动的发挥自己的作用。

一、提高重视程度

初中学生是否重视初中语文作文的写作会对他们的学习态度和学习效果产生极其严重影响。在初中语文作文的学习过程中，老师应该对学生积极正确的引导，通过这样不仅可以让语文教学得到非常高效的实施而且提高学生的学习兴趣。作为一名初中语文老师，我们要明白作文在整个初中甚至是高中乃至大学都是语文学习的关键，语文学得好的学生的文学素养也会很高，对学生今后的人生有着很重要的影响，是学生一生取之不尽用之不竭的宝贵财富，但是作为一名初中的学生对此却了解甚微。

二、调动积极性

初中语文作文写作技巧的教学难免是有些枯燥与乏味的，然而老师可以适量的利用现代多媒体教学的形式，这不但可以使课堂气氛更加活跃，而且还能够充分的调动学生上语文作文写作课的积极性。让学生积极主动的去学习他们想要掌握的能力和技巧，而不是老师被动的强加给他们的知识和观点。作为现代科技的多媒体不仅可以生动形象地将每个事物或知识点表现出的酣畅淋漓，更重要的是能够让学生感觉身临其境，将自己内心最深处的情感激发出来。只有学生在写作的时候具有深厚的情感，写作的时候才能在字里行间流露出来，增强文章的观赏性和可读性，还能够让学生自己的情感世界更加丰富，进而使初中语文作文写作的教育教学变得更加容易。

三、适时的指导

大部分学生并不是不愿意主动的学习语文作文写作，而是由于对于语文写作有很强烈的恐惧感，每次写作基本上都没有一点点思路和想法，写作技巧就更是免谈了。大量的学生在语文写作的过程中不知道如何题写大纲，如何增加细节甚至不知道如何使故事合情合理的发展下去。他们面对任何一个语文作文题目，都感到无所适从，有些学生觉得无话可写就写寥寥数字就不写了，更有甚者干脆就写个题目就不管了。例如：一次语文作文课上，老师布置了一篇题为“我的妈妈”的作文题目，半个小时后有接近25%的学生才写了不超过300字，他们仅仅是开头简单写了一句我得妈妈是谁，来自哪里，是胖或是瘦，中间随意的写了一下自己的对妈妈看法，然后就草草以我爱我的妈妈结尾了。老师检查过后，先教大家以对妈妈的简单介绍为开头并简单的表达我对妈妈的敬爱，中间部分主要写“我”和妈妈之间发生的一些小事来体现妈妈对“我”的伟大的爱，最后以通过这些小事我学会了什么道理结尾。作为一名有责任心的初中语文老师，需要不断地调整语文作文的难易程度，对学生进行适时的指导，让不会写语文作文的学生提高的信心，让学生尽快从不会动笔的困境中摆脱出来。

四、积累素材

一部分初中学生面对任何语文作文题目的时候，都会觉得太难，没有什么东西可以写，这也是作为一名初中语文教师最先也是最难解决的问题。这是由于学生在平时的学习和生活中积累的素材太少的缘故。许多初中学生心中没有素材作为支撑，在写作的过程中几本上是想到哪里就写到哪里，有时候会出现天马行空甚至是文不对题的严重现象。素材的积累是初中语文作文写作的的基础，一篇没有内容的文章就会让人觉得整个文章都很空洞，有些甚至是感觉在记流水账。比如，一名学生在写“快乐的一天的时候”就把早上从起床、洗脸、刷牙等一系列的事情全部写了一遍，一直写到了吃完晚饭，看完电视、关灯睡觉，最后结尾写到，这就是我快乐的一天。之后老师把这名学生叫到办公室，耐心的对他进行指导：“快乐的一天”并不是指这一天是怎么度过的，而是指在这一天中发生的一件让“我”感到很开心的事情以及“我”从这件事中懂得的道理。

长时间坚持写作不但可以提高一个人的写作能力而且还能锻炼一个人的意志力。通过每天的积累，学生的逻辑能力和思维能力也会得到显著的提高。学生可以以日记的形式记录每天发生的开心的、不开心的、有意义的或者感触很深的事情，这不但可以培养学生的写作能力，而且还能够使学生的写作兴趣更加浓厚。

参考文献

[1]马秀芝.关于初中作文写作教学的探讨[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2011（6）

[2]顾霞.初中语文的个性化教学问题探究[J].考试周刊，2009（11）-9132.2013.08.198