如何提高少数民族小学生对汉语的学习兴趣

冰巴?阿丽腾

【摘    要】兴趣是学生学习的重要动力，它贯穿于学生学习的整个过程当中。在少数民族小学生的汉语教学当中，我们首要的目标就是培养学习浓厚的汉语学习兴趣。双语教学的首要目标，应当是激发学生学习兴趣，保持学生学习热情。其次，才是培养学生对于汉语的敏感度，以及运用汉语进行人际交往的能力。本文主要研究的内容就是如何提升少数民族小学生对汉语的学习兴趣。

【关键词】少数民族  小学生  对外汉语  学习  兴趣

认真分析影响我国少数民族小学生汉语学习兴趣的因素，分析有效的培养学生学习兴趣的原则和策略，系统地对我国少数民族地区小学生的汉语习得特点，以及心理情感变化进行深入研究是十分有必要的。不仅能够有效促进我国少数民族地区双语教学水平，还能有效推动国家对少数民族学生学习汉语文化的发展。

一、影响小学生汉语学习兴趣的因素分析

1、汉语课堂是小学生学习汉语的主要场所

通过对小学生汉语学习的心理特点进行分析发现，小学生虽然人生经历不多，对事物的认知能力有限，但是对于未知的世界充满了好奇心，拥有探索世界的愿望。但是如果这种好奇心得不到支持，或者受到家长、学校、社会等的压制，那么由这种好奇心带来的创造力就会渐渐消弱。因此，我们应当充分运用小学生的好奇心，将这种好奇心为汉语教学所用，使之成为汉语学习的动力源。通过对小学生的生理特点进行分析发现，小学生偏好于视觉运用，喜欢热闹的游戏场面，对于食物的抵抗力较低。教师要充分抓住学生的这些特点，运用在汉语课堂上。教师的态度对于学生学习情趣有很大的引导作用。由于小学生年龄较小，自控能力较弱，而且注意力不集中，对于喜欢的事情也往往喜欢跟风。因此，教师要用十分温和的态度对待学生，而且还要迎合学生调皮、活泼的性格特征。教师也要用调皮、活动的教学风格来教授汉语。对待学生要用足够的耐心，如果教师的教学风格过于严肃认真，就会使得教师与学生之间的距离越来越远。久而久之，小学生甚至还会产生厌烦情绪，学习兴趣更是无从谈起。通过对实际的少数民族汉语课堂教学进行分析，发现那些教学风格亲切活泼的教师特别受小学生的欢迎，他们能够有效带动课堂学习氛围，让学生的关注点都集中在自己身上。

2、家庭环境因素对小学生汉语学习兴趣的影响

在小学教育阶段，家庭教育扮演了十分重要的角色，家长的支持与帮助是提升学生汉语水平的重要支撑。家长是学生生活的引导者和组织者，处于小学阶段的学生，身心的成长都依赖于家长，家庭教育的独特作用是小学教育当中的重要特点。家长应当充分运用这一角色的作用，帮助孩子培养浓厚的汉语学习兴趣，从各个方面为孩子营造良好的汉语学习环境。如果家长没有汉语基础，那么就可以借助现代科技，播放汉语教学视频、汉语影视作品等，让孩子沉浸在汉语语言氛围当中。家长对孩子学习的重视将会无形之中影响孩子对学习的态度。如果家长在日常生活中注重对孩子学习的引导，那么孩子会随着家长的关注方向去发展。这点要运用在汉语学习当中，将会对学生汉语学习兴趣的培养有很大帮助。

二、提高少数民族小学生汉语学习兴趣的措施分析

1、运用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣

课堂活动对于第二语言学习来说，有着至关重要的作用。由于小学生的生理特点，导致他们对热闹的环境感兴趣，很难长时间接受枯燥的语言知识教学。如果教师按照给以汉语为母语的学生上语文课的方式，来对少数民族学生进行汉语教学的话，那么就会大大降低他们学习汉语的积极性和持久性。因此，教师要多设计多样化的教学活动，帮助学生在一环又一环的教学活动当中，不自觉地吸收汉语知识。帮助学生在高涨的学习兴趣下，培养自身汉语交际能力。

2、尊重小学生，培养融洽的师生关系

一节成功的汉语课堂，依赖教师的有效引导。教师的有效引导，依赖于融洽和谐的班级关系。在班级关系当中，师生关系占据重要地位。只有学生信任老师、理解老师，才会对老师上课的内容产生兴趣。尤其是对于小学生来说，他们对于教师的喜好会直接表现在他们对这门课程的学习水平当中。小学生本身就多新事物感到十分好奇，少数民族的小学生在上汉语课时，本身就具有探索新事物的思想。因此，教师要利用他们的这种心理，与他们建立良好的师生关系，扮演一个引导者的角色，带领学生去探求汉语这一片未知领域。

3、运用游戏等，抓住学生注意力

对于小学生来说，本身对于游戏等集体参与的、带有竞争性的活动毫无抵抗力。教师此时要顺应小学生的心理发展规律，将要学习的汉语知识穿插在游戏当中，让学生去理解、记忆。例如，在学习新单词时，教师应当挑出一些较为形象的词语，让学生来玩一个“你表演，我猜的游戏”。例如，在学习小狗、小猫、小老虎、小猪等动物词汇时。教师可以请一名志愿者上台，让他们发挥一切想象进行表演，他们也可以约搭档上台配合表演。不可以说话，但是可以模仿叫声，或者抓住他们的某种特性进行表演，例如这些动物走路的样子、常做的动作等。下面的同学猜测是什么词。这些有趣的活动可以有效培养学生的想象力，增加学生对学习汉语的信心，让他们在学习兴趣指引下，学习汉语知识。

三、结语

目前，我国在少数民族汉语学习兴趣的培养研究上还存在较大的不足。这就需要从事少数民族汉语教学工作的教师不断总结教學经验，提供一些专业的研究数据，再结合教育研究者的扎实教育理论功底，共同探寻有效的提升少数民族学生汉语学习兴趣的措施。

参考文献

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