基于创新教学理念的小学体育教学模式探究

邱友明

【摘    要】小学体育是我国小学教育当中的重要组成部分，小学体育教学不仅能够帮助小学生形成健康体魄，而且还有助于学生综合素质的提升。由于我国传统教育理念的影响深远，导致长期忽视体育教学，而过分重视文化知识的教学。从而使得学生综合素质发展受到阻碍。因此，在小学教育当中，教师应当注重学生心理特点以及身体健康状况，在结合学生的实际状况前提下，进行有效的教学模式创新。在新课程改革的理念下，从创新教学的角度进行小学体育教学是十分必要的。这将是本文研究的主要内容。

【关键词】创新  教学  小学体育  模式

由于我国小学教育过分重视文化科目的教学，导致在学生综合素质提升上效果不明显。近几年，学生、家长、学校都不够重视体育教学。通过对实践教学进行分析，以及相关的调查数据进行观察发现，如今我国小学生的身体素质呈现不断下降的趋势。此种现象引起了社会的普遍重视，由此对小学体育教育的关注也达到了一个较高的高度。新的体育与健康课程标准中明确提出，要坚持提高学生身体素质为主要目标。那么，如何在新课程理念的指导下，改善当前我国小学体育教学的现状，设计创新性的体育教学模式，成为当前主要解决的问题。尽管我国在小学体育教学上有了一定的改善，但是在实际的教学过程当中，还存在较多问题没有得到解决。

一、我国小学体育教学现状研究

1、体育教学方式以及教学模式十分陈旧

由于我国教育历史十分悠久，形成的教育传统影响力较为深远。但是在现在社会发展进步速度较快的情况下，传统的教育理念会束缚我国教育的创新。无论是学校还是教师，都受到传统教育理念的影响。导致在教育思想以及教育方式上的落后。教師往往会采用填鸭式或者满堂灌的方式进行体育教学，学生在被动接受的状态下，不仅缺乏体育锻炼的积极性，还不利于自身综合素质的提高。再加上单一的体育教学方法，而且理论缺乏实践，导致实践教学环节远远没有理论成熟。久而久之就形成实践形式简单、教学效率低下的问题。

2、体育教师教学水平较低

教师在小学教育当中扮演了十分重要的角色。因此，在小学体育教学当中，教师的水平，以及教学质量严重影响着小学体育的教学效果。但是，由于学校对小学体育的不重视，在小学体育教师招聘上也会忽视。而且，常常没能对体育教师进行教学培训，或者教学培训成为一种形式。导致一些水平较低、教学能力较低的教师进入到小学体育教学的队伍当中。较低的教学能力，必然不能做好教学方式的创新。充斥在小学体育教学中的问题得不到解决，必然会严重影响学生进行体育学习的兴趣，降低体育教学的效率。

3、缺乏完善的体育教学评价体系

体育教学评价体系是检验小学体育教学效果的重要工具，只有在完善的体育教学评价体系的支撑下，小学体育教学方式才能得到创新，教师的教学水平才能得到提高。但是由于受到各种原因的影响，我国小学体育教学教学评价体系建设上存在较多问题得不到解决。有些学校即使建立了较为完善的体育教学评价体系，但是在执行上出现各种问题。导致实际的小学体育教学出现问题。除此之外，教师教学水平低下，也在一定程度上跟小学体育教学监督评价体系不完善有关。为此，我们在今后的工作当中要着重关注体育教学评价体系建设。

二、基于创新教学理念的小学体育教学模式分析

1、转变体育教学理念，提高教师体育教学能力

体育教师是小学体育教学的核心力量，体育教师在小学体育教学当中的重要价值是无可取代的，他们的综合素养直接关系到小学生的素质与技能高低。因此，小学体育教师应当充分更正个人观念，提高自身的综合素养。首先，教师要坚持不断进取的思想，积极参加到小学生的体育教学当中。其次，教师要积极投入到教学研究的工作当中国，努力探索新的教学模式。在实际的教学研究工作当中，教师要加强与学生之间的交流，共同寻求有利于学生发展的教学措施。最后，教师要学会集思广益，多采纳学生的教学意见，在此基础上教师要积极开展教学反思。这也是教师提升小学体育教学能力的重要途径。

2、教师要做好科学筹划，认真做好备课工作

课前筹划是做好小学体育教学的前提。一堂成功的体育教学离不开完善的课堂筹划，这是做到高效课堂的关键。为此，小学体育教师应当对课堂规划有个全新的态度，认真做好小学体育课前准备工作。在根据课前筹划进行教学时，教师应当做到主动和灵活的发挥，时刻关注课堂教学的状况，以及学生学习态度的变化，做到小学体育课前筹划与实际的体育教学实现有效结合。例如，教师可以在课前对学生进行教学意见采集，根据学生的要求或者想法，加上体育教学目标，对本节课堂进行合理规划。

3、创新体育合作教学手段，提高学生学习兴趣

由于受到传统体育教学观念的影响，教师在体育教学思想以及方式上都存在较大的问题，导致小学生体育教学质量得不到有效提升。因此，教师应该创新小学体育自主合作教学方式，让学生切实参与到体育教学实践当中。首先，教师要鼓励学生多多了解国家的体育以及文化的发展状况。通过各种途径帮助学生进行合作学习。其次，教师要学会从学生的学习兴趣出发，通过对学生的了解合理安排教学内容。例如，教师可以多让学生观看有关体育运动的视频，与学生一起观看世界奥林匹克比赛等，增强学生对于体育运动的兴趣。激发学生对于体育学习的兴趣，充分调动学生参与到体育课堂当中来。

三、结语

在社会不断发展的过程中，我国的小学体育教学当中存在的问题不断显现出来。在教育工作者和研究者的不断研究下，体育创新教学得到了一定的发展，要想使得新课程教学保持旺盛的生命力，就要不断更新教学观念，寻求有效的、与时代发展目标相结合的教学方法。小学体育教学与其余课程教学方式不同，小学体育教学不能局限于固定的教学形式，要从多样性的角度发展小学体育教学。

参考文献

[1]黄梅.体育艺术类教师创新人格研究[J].广州体育学院学报.2008（S1）

[2]李阳.论体育教师人格品质的塑造[J].体育文化导刊.2003（06）

[3]肖丰，杨留锁，高松山，刘庆山.体育教师人格研究[J].武汉体育学院学报.2004（03）

[4]韩伏彬.新课改要关注教师人格发展[J].教育实践与研究（中学版）.2007（11）