高中物理教学中学习兴趣培养初探

赵立刚

【摘    要】高中物理教學过程中，学生普遍反映高中物理比较难学甚至产生怕学与厌学，很多学生为了高考要考而不得不学习物理，物理老师也感觉现在学生越来越难教，学生没有了主动学习的习惯;而兴趣是最好的老师，一旦学生有了学习兴趣，将变厌学为愿学、主动学，物理的教学效率和学生的学习效率能大大提高。

【关键词】高中物理教学  学习兴趣  培养

1 问题的提出

高中物理教学过程中，学生普遍反映高中物理比较难学甚至产生怕学与厌学，学生只是为了高考要考而不得不学习物理;物理老师也感觉现在的学生越来越难教，学生没有了主动学习物理的习惯，感慨于社会现状的同时，或许应反思我们的物理教学方式与策略，如何激发学生学习物理的兴趣是物理教学中首要思考的问题。

2 培养物理学习兴趣的途径初探

学习的本身是一个人，人的心理因素的影响至关重要，有一个健康、乐观的心理，对从事工作与学习的是很重要的。兴趣是最好的老师，一旦学生有了学习兴趣，变厌学为喜欢学、主动学，物理老师的教学效率和学生的学习效率能大大提高。那么如何培养学生的学习兴趣呢？

2.1  利用物理实验激发学习物理的兴趣

物理是一门实验科学，物理老师应充分利用物理学科的特点，精心设计和安排物理实验。比如：在做演示实验时，要明确观察实验现象的要点，指明演示的目的，在实验安全允许情况下可以在老师的指导下由学生代表完成，这样作为学生代表者因能完成实验并演示给

同学观察而会感到莫大的欣喜，会对他（们）的心理产生积极的影响，使他们对物理学习的兴趣倍增，物理老师应利用这种手段激发学生学习物理的兴趣。也可以利用学生分组实验、课后学生探究实验等;同时，可以设置一些物理悬念供学生思考，学生通过思考后能寻找到答案，产生成就感。学生通过对物理实验的观察、分析，探究万物之间的奥秘，从中感受到学习物理的重要性和趣味性，有利于激发学生学习物理的兴趣。

2.2  利用多种媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣

物理虽然是一门实验科学，但物理更是一门上至天文、下至地理的广博的科学，所以不可能每一个知识点都通过实验来完成教学，物理老师在教学中应利用多种媒体手段激发学生的学习兴趣，比如：在讲到航天技术和天体运动时，可以借助计算机辅助，把天体的运动（双星、三星系统）、卫星发射过程通过动画模拟出来，使学生能形象地了解日常生活中不能直接观察到的现象;又如：在讲到火车转弯问题时，一般的学生对火车的轮子和铁轨的构造不清楚，仅是照片还不够形象，老师可自制教具以实物模型展示给学生看，使得一目了然，把物理问题变抽象为形象，不仅降低了学生思维难度，而且使学生觉得想象中的高深的物理现象在学了相关物理知识后能很轻松地理解，充分体味到学习物理的重要性，可激发学生求知欲望，对物理学习产生浓厚兴趣。

2.3  利用科学的历史事实来熏陶、感染学生

如今社会中与物理现象有关的无处不在，从古到今无数的科学家在物理领域做出了巨大成就与贡献，许多物理史实成为后人流传的佳话。所以可以介绍一些伟大的科学家的经历与成就，比如古代有开普勒、伽利略、牛顿等，现代有爱迪生、爱因斯坦、普朗克、霍金等，中国有吴健雄、李政道、杨振宁等;也可以介绍一些经典而美丽的实验，比如伽利略研究自由落体的实验、密立根测定油滴电量的实验等十大经典物理实验，在体会其巨大成就的同时，也感受到物理现象的美丽，也可以介绍学生所在城市的或所在学校的杰出校友，在当前物理领域中有相当成就的科学家的学习和生活经历，通过科学的历史事实对学生熏陶与感染，使之对物理产生浓厚的兴趣。

2.4  借助老师的语言艺术和教学要求，激励学生

高中学生怕学物理，对物理不感兴趣，甚至闻物或谈物色变等，这些最主要是起源于高一一开始的适应阶段，也是初高中物理学习的衔接阶段出了问题。高中物理无论是思维要求还是教学难度的要求与初中有很大的不同，如果学生在入门之前就挫伤了对学习物理的兴趣，之后就会对物理产生恐惧心理，从而就很难学好物理。物理老师应关注这一现象，开始阶段物理教学要求适当降低些，对学生存在的问题要及时提醒并以鼓励为主，指导学生明确初高中学习方法上应有的调整，要细心、耐心指导学生，而且在学生学习效果的评价上给以肯定，再加上因材施教，对不同学生不同要求，使得每个学生都能不断进步，学生就不会对物理恐惧，甚至会觉得学了物理之后有成就感，自然学生会对物理产生兴趣。

3 学习兴趣的重要性

兴趣是最好的老师，无论什么学科，只要学生有了学习兴趣，教学就能良性发展，只要学生有学习兴趣，再经过长期的积累，学习效率一定能提高。高中物理是很多高中生觉得学习困难的学科，如果物理老师注重对学生物理学习兴趣的培养，物理教学效率就一定能大大提高。

总之，物理教学是一个系统工程，也是一个长期积累的过程，如果学生对物理产生了恐惧心理，他们就觉得度日如年，很痛苦，学习效率很低;如果学生对学习物理产生了浓厚的兴趣，就能激发其包括非智力因素等在内的潜能，能大大提高学习效率，也会快乐地学习，学习快乐了，能不认真、主动学吗？