初中语文情境教学研究

张姣姣

【摘 要】情境教学的方法是目前课堂教学中教师比较常用的一种教学方式，其对于语文课堂教学效果的提升具有重要的作用。将教学的内容蕴含到教学情境中，可以有效地激发出学生的情感，有助于学生学习主动性的激发，从而使得课堂教学的效率得到提高。本文主要阐述了在初中语文的课堂教学中实行情境教学的两点意义，并提出了采用情境教学法进行初中语文课堂教学的几点策略，希望可以为语文教学质量的提高提供一些参考。

【关键词】情境教学；初中语文；教学方法

情境教学是指教师为学生创设出适当的教学情境，学生则在情感激发的基础上进行知识的学习，这样的教学方式注重学生主体能力的培养，符合学生的认知规律，在新课程改革的教学背景下，采用情境教学的方式无疑是提高教学质量的有效手段之一。如何使情境教学充分发挥出其在教学中的优势与作用就成为了目前初中语文教师的主要教学目标。下面我就简单谈谈我的教学看法，希望可以起到抛砖引玉的作用，为众多的语文教师教学提供一些参考意见。

一、实行情境教学的意义

1.陶冶学生的情感

教师通过创设情境可以引起学生的态度体验，从而帮助学生更好地理解教材，使得学生的心理机能可以得到发展，初中学生的心理逐渐发展成熟，采用情境教学的方式可以有效地陶冶学生的情感，激发出学生的学习欲望与热情。语文教材中的内容丰富多样，教师可以结合教学的内容设计情境，将学生更好地带入到学习氛围中，从而使学生的情感得到升华，保证课堂教学的效果。

2.启迪学生的思维

培养学生的思维是目前进行课堂教学的主要目标之一，而情境教学可以为学生创造出恰当的学习氛围，更有助于学生思维的发散，对于充满了好奇心与求知欲的初中学生来说，处于问题情境中的他们更容易投身到问题的思考中，从而有助于学生大脑的飞速运转，有助于启迪学生的思维，进而帮助学生顺利地解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效率。

二、采用情境教学的策略

1.联系生活，展现情境

联系实际生活创设情境是目前课堂教学中教师常用的教学方式，熟悉的生活情境更容易调动出学生内心的学习欲望，有助于激发出学生内心的情感，将语文教学的内容融入到生活情境中，可以使得教师将学生自然地带入到学习的情境中，从而使学生的学习效果得到有效的保证。

例如，在教学课文《羚羊木雕》时，教师就可以利用多媒体为学生播放课文中讲述的小故事，从而让学生在观看的过程中体会到作者矛盾的心理，并通过结合自身的生活体验，来更好地学习这篇课文，理解本文所要表达的主旨。并且，这些与学生的生活实际相关的体验也会增强学生的情感体验，让学生更加深刻地体会到金钱与友谊的关系，进而提高学生的情感认知，为学生今后的综合素质发展打下基础。

2.运用图画，演示情境

图画是进行直观形象教学的主要手段，利用课文中的插画、配图等来进行教学，可以将课文的情境进行有效的还原再现，更有助于学生在恰当的情境中投入到学习中，从而真正地提高学生的学习效果。

例如，在教学课文《秋天的怀念》时，教师就可以将课本中的作者小时候和妈妈在北海公园的照片播放出来，并将现在的北海公园此处的景色也拍下来，让学生通过照片的变化来感受作者对母亲的怀念。物是人非的场景会激发出学生内心的情感。通过运用图画演示情境，有助于教师将课文中描绘的内容生动地展现在学生的脑海中，从而让学生在真切的情境中进行课文的学习，进而提高学生的学习效果，提高学生的情感体验。

3.播放音乐，渲染情境

用音乐来渲染气氛是行之有效的教学手段之一，丰富多样的音乐素材可以为教师的教学带来一定的便利。教师在教学时不必局限在流行歌曲上，对于与教学内容相关的音乐，教师都可以为学生进行适当的介绍，在提高学生学习效果的基础上提升学生的音乐素养，培养学生的审美能力。

例如，在教学课文《智取生辰纲》时，教师就可以为学生播放电视剧《水浒传》的主题曲，先为学生渲染出气氛，在听过了激昂澎湃的《好汉歌》后，学生的激情会被激发出来，他们就会积极主动地投入到课文的学习中，从而有助于有学生在接下来的学习过程中发挥出自己的主观能动性，使其在阅读课文时更加投入。由于大部分的学生在小学阶段都听阅读过一些《水浒传》中的故事，在学习这篇课文时他们也都会将所看过的故事联系起来，从而使得学生在知晓故事背景的前提下进行学习，使得学生的学习效果得到有效的保证。

4.进入表演，体会情境

在语文教学中，课本剧表演是一种常见的教学方式，在表演的情境中，学生可以身临其境地体会课文中的角色，帮助学生更好地分析人物的形象与性格特征，并且，实际的表演学习也会增强学生学习过程的趣味，从而实现寓教于乐。

例如，在教学课文《桃花源记》时，由于这篇课文是文言文，学生学习起来会有一定的难度，那么教师就可以为学生创设出表演情境，让学生以小组为单位进行表演，根据自己的理解与想象，将课文中描述的内容表演出来。这样既可以加深学生的认知与理解，还可以提高学生的学习趣味，增强学习的实效性，从而真正地提高语文课堂的教学效果。

总之，在初中语文教学中采用情境教学的方式既符合新课程改革的要求，又适应学生的学习规律与認知能力。作为一名初中语文教师，我们要充分发挥出情境教学的优势，在语文课堂的教学实践中不断探索创新，找到适合学生的教学方式与手段，从而真正地促进学生的发展进步，提高学生的学习实效性。

参考文献

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[2]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学2012

[3]陈雁.创设情境寓教于乐——浅谈语文教学中的“情境教学”[J].当代教育论坛（下半月刊）.2009（06）