初中英语作业设计的研究与实践效果观察

王建红

【摘 要】在初中英语教学中，英语作业不仅能够对课堂的教学质量进行检测，还可以对学生的英语知识掌握能力以及课下英语课程的回顾进度进行控制，从而使得学生在有限的学习时间内掌握到更多的英语知识。然而，根据大量的调查可以发现，目前我国多种中学的英语作业设计中都存在较多的问题，这些问题的存在不仅给学生的英语学习造成了极大的压力，还让学生在英语学习的过程中事倍功半，而这样的英语作业布置效果实际上会对初中英语的教学产生负面的作用。因此，为了使得初中英语作业能够对学习英语学习产生正面的影响，为了能够让学生能够在较低的英语学习压力下更好的学习英语，本文从目前初中英语作业设计中存在的问题入手，对初中英语作业设计及其实践效果进行研究，以期对初中英语作业布置产生一定的作用。

【关键词】初中英语；英语作业；作业设计；作业研究；效果观察

随着我国教育改革的不断推进，随着我国教育减负政策的不断实施，传统的机械化大批量的英语作业设计模式已经逐渐不再适用于目前我国英语教学工作，并且根据大量的调查结果显示，机械化大批量的英语作业虽然能够让学生在短时间内对某一英语知识或是英语解题技能有较为深刻的印象，但长久以往却容易让学生在英语学习过程中产生惯性思维，认为只要背诵并进行大量的练习就可以获得好的英语成绩并具有较高的英语水平，但实际上英语水平的提高不仅和作业中的练习有关，还和日常的实践有密不可分的关系。与此同时，老师在英语教学中为学生布置大量的机械化英语作业不仅容易给学生的英语学习带来极大的压力，还容易让学生对英语学习产生逆反的心理，从而让学生的英语学习效率大大降低。因此，为了解决上述问题，老师在英语作业设计过程中尽快调整作业设计方案是英语教学的當务之急。

一、目前我国初中英语作业设计中存在的主要问题

根据大量的调查可以发现，目前我国初中英语作业设计中主要存在作业量过大、作业缺少针对性以及作业缺少层次性等三大问题，这三大问题不仅让学生在英语学习过程中做了大量的“无用功”，还极容易让学生对英语的学习产生厌烦的心理，因此，解决上述三个问题迫在眉睫[1]。

二、初中英语作业设计及其实践效果研究

为了使得初中英语作业对学生的英语学习产生更好的作用，在初中英语作业设计中，建议老师可以从以下几个方面入手：

首先，在英语作业的设计中，老师应该严格把握对作业“度”的控制。当然，这里的“度”不仅仅指的是作业的量，它还包括了作业的难度以及作业的进度。也就是说，老师在设计英语作业时首先应该对课堂上不同学生的英语知识掌握情况以及英语知识的学习进度有较好的了解，并且能够根据学生在英语学习上的不同状况为学生设计进度不同、难易度不同的作业，当然，英语作业的难易程度应该进行控制在学生英语能力的水平之上但又不远远高于学生英语水平的范围之内。

与此同时，众所周知的是，不同的英语作业实际上会对学生的不同英语能力产生不一样的影响，而不同学生往往会在不同的英语学习方面有不同的问题。因此，老师作业的过程中就应该注意对量度的控制。一般情况在，对于阅读能力较好的学生，他们往往可以在单位时间内完成更多的阅读题，而对于阅读能力相对较弱的学生来说，大量的阅读作业就会成为他们英语学习上的负担，甚至还会严重挤占他们锻炼其他英语能力的时间，因此，老师在控制英语作业“量度”的过程中，可以将英语作业分为若干个等级，不同等级的作业难易程度以及量度都有所不同，而完成不同等级的英语作业老师可以适当的予以学生一定的奖励。而当老师能够利用这种方法来控制作业的量度时，学生就可以在“闯关模式”下不断的发现英语学习的乐趣，不断的挑战自己的英语水平，从而使得自身的英语学习效率与质量得到更好的提升[2]。而在英语作业“进度”的控制中，老师应该充分发挥英语作业的前导与检测作用，也就是说，老师在设计作业的过程中，可以将作业分为前导作业与检测作业。前导作业一般是让学生对即将学习的知识进行适当的预习，而检测作业则是对学生的课堂学习效果进行检测。两项作业的共同配合不仅可以帮助老师对课堂的教学效果以及教学进度进行更好的掌控，还可以帮助让学生在课堂内的学习中事半功倍[3]。

当然，根据大量的实验表明，和传统英语作业设计相比，掌握好英语作业“度”的控制的作业设计不仅可以较好的激发起学生的英语学习兴趣，还可以对学生的英语学习产生良好的促进与监督作用，从而让学生在更为轻松的环境下掌握更多的英语知识。

三、结语

初中英语作业是老师英语教学情况以及学生英语学习情况的重要反馈，因此老师应该充分发挥英语作业在英语教学中的作用，使得学生能够在尽量少的英语作业下有更大的收获。

参考文献

[1]窦旭萍.课程改革背景下构建农村初中英语和谐课堂有效教学的实践与研究——农村初中英语作业的设计与布置[J].学周刊，2015，29：160

[2]熊岚.初中英语作业设计的研究与实践[J].读与写（教育教学刊），2015，11：139

[3]陈龙欢.初中英语作业分层设计的实践与研究[J].当代教育理论与实践，2016，03：17-19