加强分流教师管理 提高教育教学水平

陈强

2016年秋期，璧山区文风小学由两年前建校时的20个班，增加到现在的39个班。按照区教委调动文件要求，教师编制调动的人数远远满足不到学生增加的速度。根据区教委组织人事的安排，我校师资不足的问题主要由其他初中超编学校教师交流到我校来解决。这一来，我校交流教师的人数达全校总人数三分之一以上，从初中到小学，一个陌生的教学领域，这部分老师的压力十分巨大。通过一学年来我们对转岗交流教师的学习培训，交流教师基本适应了小学的教学工作，且在这一学年中取得了较好的成绩。下面，就我校对转岗交流教师学习培训谈谈自己的一些看法。

一、岗前培训，融入团队

岗前培训是新交流教师入职新学校非常重要的一个环节，也是适应新工作环境非常重要的一个内容，促使新教师尽快了解融入学校团队建设（俗称“打鸡血”）。岗前培训的主要内容为：学校文化建设（重点制度文化、精神文化及“三风一训”建设等）；课改实施理念；学校基本情况介绍（含取得的成绩等）及活动宣传片等。这是融入学校团队的开始。

二、全面了解，尽其所能

新教师报到时，每人必须填写学校专门设置的一张基本信息情况表。同时，学校至少分别安排一名校级领导及教导处成员对报到的新教师进行交流摆谈，全面了解新教师的教学经历，兴趣爱好以及对到新学校教学工作的意愿等情况，做到安排工作时有的放矢，对号入座，精准到位，发挥其所能。

三、建立帮扶，推动成长

学校在安排工作时就考虑到新交流教师的情况，有意设置在每个教研组都安排有骨干教师和交流教师，这样，为开学后两周将开展“手拉手”帮扶活动提供了有利的先决条件。

主要的帮扶措施：1、启动仪式精心准备，有创意。2、师徒结对讲求实质，有心动。3、帮扶活动建立制度，有实效。如，错课表上课；听、上课时数的要求；教研示范课必须参加；分管领导有跟踪，有记载等。

其目的是充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师主要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。

四、责任明确，“三位”合力

分管领导尽量抽时间与骨干教师一起跟踪听交流教师的课并作指导，与交流老师一起参加校本教研。要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。做到每月一次集中小结交流学习（含课标学习），每期一次PPT班级活动展示等。

五、真情关怀，制度公平

对交流教师，他们思想上始终认识不是学校正式教师，怕学校对待他们有偏见，对工作有担心，有顾虑。学校就应该积极的从思想上、人文关怀上，特别是制度及教师待遇上做到人人平等，从根本上打消他们的顾虑和想法，让他们真真切切的把时间和精力用到工作中去，感受到付出就有回报。学校有效利用绩效考核制度的公平机制和教师工会活动契机，融洽新教师与老教师的感情交流，这非常重要。

通过团队的感召力，思想上的融入，业务上的适应，制度上的公平，绝大部分交流教师的教学成绩班级排名都在同类学校平均名次以上，多数进入前1/3。個别教师这次暑假中因优异的教学成绩已正式调入我校。

总之，学校要发展要质量，要全面提高教育教学水平，首先就是师资队伍的优化，特别是对缺编学校而言，抓好交流转岗教师的培训和管理是教师队伍建设中非常重要的一部分，我们只要用心抓好这支生力军的建设，学校就能因转岗教师辛勤付出而得到良性的发展，转岗交流教师也会因接收学校提供了良好的业务发展平台走向成功。