医学高职高专院校学生价值观现状调查与分析

胡吉芬 金 川



医学高职高专院校学生价值观现状调查与分析

胡吉芬 金 川

【摘 要】探讨医学专科生的价值取向问题。通过连续三年对某医学高等专科学校学生开展价值观现状调查、分析，了解医学专科生价值观现状与动态走向，针对调研结果提出扎实课堂教学、创新育人形式、善用育人平台、改革素质评价机制、以评促发展的对策，以提升医学高职高专院校社会主义核心价值观培育与践行的针对性与实效性。

【关键词】高职高专 学生价值观 社会主义核心价值观 培育

作者单位：安徽医学高等专科学校 合肥 230601

2015-12-12收稿，2016-01-20修回

为深入了解医学专科生价值观现状，提升医学专科生社会主义核心价值观培育与践行的针对性与实效性，笔者于2012～2014年在一年级学生中开展价值观现状调查与分析，调查采取问卷、无记名、封闭式答题方式完成，并由专人负责组织学生以班级为单位到机房统一在线完成。2012～2014年回收有效问卷分别为2169份、1948份、2192份，回收有效率为98.8%、98.2%、99.4%。

1　调查结果

样本选取基本情况见表1，表2。基本现状见表3，政治价值观见表4，人生价值观见表5。

表1　性别及家庭所在地

表2　宗教信仰状况及各宗教信仰占总信仰率

由表格可以看出农村生源和女生是医学专科院校的主力军，在宗教信仰上，总信仰率2012年为13.4%，2013年为15.6%，2014年为15.2%，比率不高，但绝对数不少，其中佛教、基督教信仰为主流。在信仰危机、信仰迷茫、信仰多元化的时期，有无信仰，信仰什么，这不仅关系学生的个人成长成才，也关系着社会主义事业的建设和国家的发展，重视大学生理想信念教育，加强信仰教育，强化心理健康教育，高度重视并审视处理大学生宗教信仰问题是一个需要重视的问题。

表3　情绪及学习热情

表4　政治发展诉求及国家整体观念

在情绪状况上，“快乐”、“平静”为主流，但仍有部分学生处于不良情绪中，三年分别有32.2%、18.5%、19.2%的学生处于“无聊”、“郁闷”、“烦躁”中，有49.9%、44%、45.8%的学生认为学习是“不得不做的事”，学习基础薄弱、学习热情缺乏、学习方法不当、学习效果不明显、学习动力不足是高职高专学生普通存在的问题。

政治价值观走向上，有愿望加入共产党的比率在逐年降低，“随大流”“为找工作增加筹码”“是政治资本”的观点虽不为绝对的主流，但呈现逐年上升的趋势，三年分别为37.3%、35.1%、43.3%；在国家遇到危机时，“有选择地”为国家做事为主流，且比率稍有上升，这些结果以及2014年就“如果有移民的机会”的选择，回答“移民”的占一定比例，说明随着生源质量的逐步走低等情况变化，医学类专科院校学生对政治的热忱度在降低；学生的入党动机多元化，追求真理、崇尚信仰的比率在降低，追求荣誉、盲目从众、功利实用有成为主流之势；在个人利益与国家利益的选择上，能认识到整体与个人的关系，意识到有国才有家才有个人，但部分人未能正确认识和处理个人利益与国家责任的关系。

表5　发展观及价值取向

主张“诚信、宽容、助人等好品质”“ 自强不息、努力奋斗”“个人能力”以及“人格高尚”“对社会贡献的大”“有自己的事业”是主流，这些表明学生在人生目的、人生意义、人生态度上有正确的认识、理解和选择，说明学生的道德意识、竞争意识、自立意识得到不同程度的强化，呈现出积极、进取、务实、宽容的发展趋势，主流是既追求社会价值实现，又注重自我价值发展。但另一方面，学生的价值观和心态变得更加复杂、开放、多样，如对金钱、权利、手段和心机的认可，对“生活得舒适、潇洒”的向往，反映出实用、功力、个人、享乐、拜金造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜。

2　社会主义核心价值观培育与践行的思考

2.1创新育人形式，善用育人平台 《第37次中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达到6.88亿，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达29.9%，在2015年新增加的3951万网民中学生群的占比达46.4%［1］。互联网激发了个体参与信息传播与流动的主动性、参与性，但也削弱了主流声音对信息传播的主导地位，使得社会统一的价值观念和话语体系在一定程度上被分化瓦解，面对课堂上的“屏奴”与网民，面对价值观的多元化，与其堵，不如通，与其退让，不如占领，要“使社会主义核心价值观成为自身日常行为准则和自觉奉行的信念理念”［2］，在医学知识学习任务重，强度大，趣味性不高的情况下，教师要认清形势，反客为主，反守为攻，利用形式多样的网络平台以更有力、更活跃的形式发出最强音，在理想信念、世界观、人生观、价值观、道德观、政治观上增强教育的针对性和实效性、感染力和吸引力。

2.2改革评价机制，推进多样化发展，个性化努力 追求个性，喜好丰富，有一技之长但学习动力不足，学习热情缺乏；渴望进步，追求价值，肯定努力但却常感无聊、空虚、迷茫、不知所措，不愿付出；愿意谦让、承担责任但却是有选择的，90后医学类专科生的特质以及“万众创新”对学生个性特色品质与能力的鼓励与引导，都要求在个性化、特色化、多元化评价上有所创新，这启发高校要深挖学生积极因素，肯定积极面，克服消极面，鼓励多样化发展，个性化努力。以评促发展，合理科学评价是激励的关键，高校可以基于多元智能理论，联合校内外多元主体，通过鉴定、培训、考试等多维途径在学生政治素养与道德修养、社会实践与志愿服务、文化艺术与体育运动、创新创业与职业素养、技能培训与专业拓展上构建个性化素质认证体系，多角度、多元化反映学生的能力素质状况，既尊重90后医学类专科生多样化的现实，又因势利导，在大学生创新能力、实践能力、志愿服务、专业技能、文体特长上积极促进。

2.3接地气，辨是非，在决断选择上教育引导 习总书记在号召广大青年树立和培育社会主义核心价值观时对学生提出要“善于明辨是非，善于决断选择［3］”的要求，而调查结果也充分体现了医学类专科学生在“面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量”时有疑惑、彷徨、失落。在问题“你希望辅导员在哪些方面指引你”时，三年分别有43.2%、46.3%、59.7%的学生选择“在我面临选择和困惑时提供参考意见”。因而要在育人的针对性和实效性上下功夫。

在医学类专科学校，农村生源和女性占多数，政治热情在减弱，学习状况不佳，就业、学历信心不足，价值取向多元是事实，要有效解决这些问题，找准核心价值观与学生的共鸣点是关键，贴近学生的成长需要，用身边的事迹、故事、经历来切实影响、引导学生，才更富有感染力。在问及“你希望邀请谁来担任校园讲坛的主讲人”时，呼声最高的是“成功的学长”，超过对“领域内专家”、“专业培训师”、“知名学者”、“校内名师”的需求，这足以说明学生对可知、可感、可触的引导的渴望，通过现身说法潜移默化帮助学生擦亮眼睛，辨别是非，明确方向，见贤思齐、创优争先，切实成为社会主义核心价值观的践行者和先行者。

参考文献

1 中商情报网. 第37次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.http：//www.askci.com/news/chanye/ 2016/01/22/141430ekou_5.shtml

2 袁贵仁.坚持立德树人加强社会主义核心价值观教育［N］.人民日报，2014-5～23（6）.

3 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2014-5-2（2）.

/（编审：刘文华）

I nvestigation and Analysis on the current situation of students in Higher Vocational Colleges

Anhui Medical College，Hefei 230601，Anhui

HU Ji-fen，JIN Chuan

Key Words:Higher vocational colleges；Students'Values；Socialist core values；Cultivate

Abstract:In three consecutive years analysis and summary of the value of the status quo and trends，the value of a medical college students were carried out to learn about the survey.In order to enhance the core values of socialism and the practice of targeted and effective teaching，for the results of solid classroom teaching，innovative education，and the effective use of education platform，it is vital to reform the quality evaluation system，to promote the efficacy of socialist core values cultivation in medical colleges.

【中图分类号】R587.1

【文献标识码】A

【文章编号】1671-8054（2016）02-0155-03

项目基金：安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目（编号：2014zdjy196）、安徽省省级教学研究项目（编号：2014jyxm744）

作者简介：胡吉芬，女，副教授