语文教学中批判性思维及其培养策略研究

臧会双 孙彤 史伟麟 臧志民 李晶

摘 要：在语文教学中融入批判性思维可以较好地培养学生的创造能力和创新思维能力。本文就应该如何在语文教学中运用批判性创新思维进行了简要的分析。

关键词：语文教学；批判性思维；培养策略

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0289-01

一、引言

为了适应应试教育制度的发展，传统的语文教学中，教师的教学方式较为单一，教师在教学中也较少会使用到批判性思维。事实上，批判性思维在语文教学中的应用对于提高语文教学的有效性和促进学生全方面的发展有着积极的意义。本文就应该如何采用批判新思维促进学生的全面发展进行相关分析。

二、加强基础性训练

1.摆正学生的学习态度

批判性思维的应用需要以学生正确的学习态度为基础。因此，教师在教学中应该首先摆正学生的学习态度[1]。所谓端正的学习天都指的是学生在学习中应该要做好预习、复习工作，对于不懂的知识要进行更加深入和透彻的了解。而在对课本知识有了一定了解时能够对他人的意见和建议进行衷心的接纳，结合实际情况进行综合分析。

2.重视学生思维品质的培养

与学习态度具有同样地位的是学生的思维品质，只有当学生具备良好的思维品质，学生才有可能培养出批判性思维。思维品质主要指的是学生的创新能力水平、思维水平和智力水平。这三者之间相互具有联系，但是又相互有着区别。要求教师在教学汇总应该要加强学生学习的预见性、一致性和相关性等思维能力的培养，同时要求学生能够举一反三，多对问题进行独立思考和解决，培养自己的创新能力和思维能力。

三、加强环境建设

1.心理环境建设

心理环境建设需要教师从以下几方面着手：首先，教师要做好示范工作。学生学习的有效性首先需要以安全的心理环境为基础，而要构建安全的心理环境需要教师在自己具有批判性思维，并且教师应该非常崇尚批判性思维[2]。思想意识是行为的主要引导者，如果教师对批判性思维抱着疑虑的态度，那么也会相应的应先自己教学策略的实施。此外，教师还需要掌握一定的批判性思维教学方法和技巧，能够帮助促进学生批判性思维的发展；其次，教师必须要采取有效措施消除学生的盲目权威心理。学生往往在心理上具有这样的思想，即凡事出现在课本中的就是对的。这种想法对于批判性思维能力的培养和提高十分不利，教师在教学中应该要消除学生的这种思想，使学生认识到批判性思维的重要性和必要性；最后，改善课堂的氛围。改善课堂的氛围能够使学生学习的环境更加轻松、自由，对于充分发扬学生的批判性思维有着重要意义。举个简单的例子来说，轻松的课堂氛围下学生和教师之间的关系拉近，对于教师口中的错误学生会条件反射的敢于指出。这种就属于课堂氛围下产生的轻松心理环境，对于促进学生批判性思维具有重要的意义。

2.批判环境建设

批判环境建设需要教师加强对学生批判性思维的肯定。例如，在教学过程中，学生可能会对课本中的某些词义释义表示不认同[3]。这时候，无论学生的看法是对的还是错的，教师均应该先给予正面的肯定，表示“能发现这种问题说明这位学生学习态度很认真，非常好！”其次，教师在建设批判环境中需要重视学生理性批判思维能力的培养。理性批判思维能力指的是有根据的批判性思维，而不是毫无根据的胡乱质疑，这一点对于正确培养学生的批判性思维有着重要的作用。

四、创新批判性思维培养方法

批判性思维的培养方法主要需要教师能够引导学生进行阅读反思，同时要求教师加强对学生的习题训练。在阅读反思的引导过程高中，教师应该要求学生做好课前的预习工作，尽可能利用自己对课本的理解将课本内容进行完善，然后加强自我反思和代入联系[4]。例如，在学习到叙事性文章时，教师应该引导学生就“事件为什么发生？”“怎么发生的？”等细节问题进行分析和想象，丰富学生的创新思维。当然，批判性思维的培养还需要学生加强训练，教师为学生精选练习题可以进一步提高学生的批判性思维能力，促进学生综合能力的发展。

五、结语

综上所述，批判性思维在语文教学中的运用对于促进学生批判性思维、创造力和创新能力的发展有着积极的意义。要培养和提高学生的批判性思维能力需要加强基础性训练、加强环境建设并创新批判性思维培养方法。在基础性训练中教师需要采取有效措施擺正学生的学习态度，并重视学生思维品质的培养。而在环境建设中教师则需要重视批判性思维培养的心理环境建设和批判环境建设。

（作者单位：1.吉林师范大学；2.长春师范大学；3.德惠市獾子台中学；4.吉林师范大学分院）

参考文献：

[1]汤晓芹.教会学生辩证的看待问题——谈初中语文教学中学生批判性思维的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2014，v.1107：90.

[2]杨俊晔，李晓琳，梁旭，卜另达.浅谈初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].亚太教育，2015，15：53+52.

[3]赖秦江，张红霞，万东升，李敏谊.从批判性思维培养的视角看中美语文教材的差异——PISA测试结果的启示[J].基础教育，2014，v.11；No.10705：83-90.

[4]陈蕾.任务驱动，助推批判性思维能力的发展——浅谈培养学生批判性思维能力的品德教学策略[J].中小学德育，2013，No.2602：64-66.