体验式教学法在营销课程中的应用研究

刘新

摘 要：市场经济形势下，企业对于营销人才的需求日益强烈，反推高校营销专业改革。在此前提下，本文提出体验式教学法，其有利于解决课程教学中的难题，提升学生营销实践能力，增强学生的学习兴趣。同时，本文提出体验式教学法在营销课程中的应用策略，希望能为营销课程的开展提供更多有益参考。

关键词：体验式教学；营销课程；情境体验

中图分类号：F713文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0064-01

一、引言

近年来，随着经济新常态理念的提出，国内企业面临了更为严峻的市场竞争压力，因而企业对于专业化的市场营销人才的诉求更为强烈。从当前国内高等教育对市场营销专业人才的培养情况分析，无论在人才培养模式，还是人才培养方案方面，均同企业对现代性市场营销人才的诉求存在差距。结合自身教学实践，笔者认为应当在实践教学中采取体验式教学模式，进而实现对企业所亟需的营销类人才的科学培养。

二、体验式教学释义

所谓体验式教学模式，乃是指教师根据学生的实际学情以及对专业知识和技能的掌握情况，为学生创设能够使其知识与技能得以实际运用的教学场景，从而使学生在对知识和技能的实践应用和操作过程中，实现对知识和技能更好的领悟和习得，进而为其日后走上职业道路做好先期性的知识与技能储备。

三、体验式教学对于营销课程的重要意义

从教学定位角度看，市场营销专业为经管类课程的组成分支，因而其课程性质体现为较强的经管类知识综合性以及实际应用性。而体验式教学则具有一定的实践性，能够使营销课程教学难题得以解决，提升学生营销实践能力，增强学生的学习兴趣。

1.有利于解决课程教学中的难题。营销课程实施过程中会存在着很多的难题，比如说学生的主体性难以得到发挥，营销思路难以创新，营销理念难以及时更新等，这些难题困扰着教师和学生，影响了营销课程的有效性。而利用体验式教学，则可以帮助教师解决课程教学中的诸多难题，有利于课程的顺利开展。

2.有利于提升学生营销实践能力。体验式教学模式能够使学生借由职业情境体验，强化实践技能。因此，此种教学模式致力于使学生能够具备运用所习得的知识和技能解决实际营销问题的能力。有鉴于此，在具体的教学内容设置方面，教师应当根据学生日后走上职场可能遇到的问题与状况来实現对教学情境的设置，使学生在进入职场之前获得宝贵的职业体验。然而，仅仅如此并不能够完全达到人才培养目的，教师还应当注重引导学生强化基础营销理论的学习，夯实知识基础，提升其技能水平。可以说，扎实的理论学习是体验式教学模式取得预期教学效果的保证。

3.有利于增强学生的学习兴趣。体验式教学方式与普通营销课程授课方式不同，其具有一定的趣味性、情境性和生动性，有利于增强学生的学习兴趣。当然，在营销课堂设计的过程中要注重让学生产生兴趣，但是趣味性也不能太过，重点还是要放在知识上，教师要在不断的体验式教学实践当中把握这个度，达到良好的体验式教学效果。

四、体验式教学法在营销课程中的应用

在营销课程中运用体验式教学法主要有三种形式：一是创设情境使学生体验营销，二是利用合作使学生体验营销，三是在实践中使学生体验营销。

1.创设情境体验营销。营销课程教师在为学生创设模拟体验情境时，应先行进行情境的科学设计，同时结合学生的实际学情为学生进行情境角色分配。现今信息技术已经被广泛应用于教学活动之中，因此教师可以借助多媒体等辅助教学技术实现模拟营销情境的创设，组织学生进行模拟演练。对于所遴选的教学案例，教师应当进行合理的删减，以避免因案例表述过于冗长影响学生的课堂注意力。在案例分析过程中，教师应当将任课班级的学生分成不同的小组，通过小组讨论与小组代表发言的形式进行案例教学。在小组代表发言完毕后，教师应当进行观点汇总讲解。

2.利用合作体验营销。学生的个性差异比较明显，不同的学生有着不同的营销思路和特点，而利用合作体验营销，则为学生提供了团队协作的机会。在这一体验式教学中，教师可提供大量的机会了解团队的实际工作状况以及如何协调与此同时发生的若干活动。毫无疑问，这与许多现代市场营销活动中的真实情况密切相关，学生的潜能和创造力能得到很好的发挥，协作能力也能得以提升。

3.在实践中体验营销。体验式教学模式的应用不应局限于课堂，在具备条件的情况下，高等院校应当积极同企业进行合作，为学生创设真实的体验情境。具体的操作模式为，教师带队或者学生自行去企业进行顶岗实习，依托对企业营销人员日常工作的近距离观察和体会，使学生的营销知识、营销技能以及职业经验得到切实的增进。此外，在学生从企业实践体验归来之后，教师应当组织学生进行实践心得体会交流，从而使学生之间形成彼此的经验借鉴，为其日后走上职场做好先期性的知识、技能和经验方面的准备。

五、结语

现今，国内企业对于专业化的营销类人才表现出极大的人力资源诉求，因而高等院校教师应当在日常教学组织活动中，为学生创设职业情境体验契机，注重在这一过程中强化学生的知识与技能的实际运用能力，此种教学模式相比于传统的课堂讲授式教学活动而言，能够更好地凸显高等教育对技能型人才的培养理念。希望本文的论述能为相关课程教学提供参考，使高校能够培养出更多的营销人才。

（作者单位：华南理工大学广州学院）

参考文献

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