培育多彩校园文化构建和谐快乐校园

熊元升 王茂林

摘 要：近年来，含山县清溪初中以营造优良的校风、教风、学风为核心，以净化、香化、美化校园环境为重点，以多彩、文明、健康的主题活动为纽带，积极创建和谐的育人环境，形成独具特色的校园文化。如今一个办学条件达标、校园环境优美、常规管理规范、人际氛围和谐、教育教学质量稳步上升的乡村学校，正以和谐优质、人民满意的面容呈现在世人面前。在一个条件并不完备的农村地区，学校是如何完成这一目标的呢？本文试作如下探讨。

关键词：和谐校园；制度文化；服务文化；环境文化；活动文化

一、建章立制，倡导和谐

“没有规矩，不成方圆。”校园是社会的一个缩影，因此，“和谐校园”制度先行，用制度的力量来规范、引导、凝聚师生的行为和情感，是奠定和谐校园的制度基础。近年来，清溪初中紧紧围绕这一目标，制定完善了一系列规章制度，如《财务管理制度》《绩效考核制度》《职称晋升推荐方案》《教师外出学习制度》《教育教学奖励制度》等，各项规章制度汇编成册，分类管理；组织执行对象们学习交流，让制度“隐于心、显于行”。通过建立有效的监督、评议制度，保障师生的合法权益，同时借助各种途径如“家长会、校讯通”等加强与学生家长沟通交流，形成社会，家庭与学校教育齐抓共管的态势，不断提高法治化管理水平，最终实现由依靠行政手段管理向运用规章制度管理的转变。全校师生员工的一切活动，有凭可依，有章可循。实现规范化、法制化管理和民主化校园管理的统一，这也为一所科学规范、民主和谐的现代化校园的建成奠定了坚实的制度基础。

二、强化服务意识，营造和谐

该校落实在行动上，积极创新工作思路，充分整合现有各级各类组织的力量和资源，定期组织教职工开展丰富多彩的文体活动，如“迎新年掼蛋比赛”“庆元旦女教师跳绳比赛”“三八妇女节K歌比赛”“践行社会主义核心价值观演讲比赛”等，鼓励并资助教师积极参加县内外教学大奖赛、课题研究、个人研修等促进专业成长的活动。这些文体活动、教研活动的顺利实施，让教师增进彼此了解，提高工作效率，增强了教师队伍的凝聚力和创造力，推动学校的可持续发展。

三、培育主题文化，彰显和谐

一所学校，基业长青的奥秘是学校文化。校园文化建设是学校建设的最高境界。因此，校园文化创建独特风格的校园文化是“清中人”的一致追求。

1.大力开展主题教育活动，发挥主题教育的熏陶作用

该校建成了以“感恩教育”“养成教育”“经典文化教育”“理想信念教育”为主题的校园文化墙，“校徽、校风、教风、学风”展示墙，社会主义核心价值观教育实践基地，“说普通话，写规范字，做文明人”达标活动，校园充满了浓郁的文化氛围。这些别具一格、形式活泼的主题窗口就像一道道无言风景，让置身其中的每一个人得到启发，自觉不自觉地接受教育，最终达到“主题育人”的目的。

2.坚持主题教育活动常态化、多样化

该校出台《班级文化建设方案》，要求班级文化在建设四项考量内容（班风、班级公约、1平方米面积的班级文化墙和班级特色文化角）的基础上，整体设计，做到“个性化、人文化、特色化”，初步建成了具有鲜明特色的学校、班级多层文化阵地。

3.注重细节，增添厚度

主题文化的育人价值无法估量。2015年，该校在全面巩固原有校园主题文化建设成果的基础上，提出了“注重细节，消灭死角”的口号，开发了一系列新的文化形式，如“标志性文化、楼梯文化、橱窗文化、墙壁文化、标语文化”等，使校园的每一个角落都散发着文化气息，给徜徉在其间的师生带来无尽的精神享受。如今的校园也是每位学生的精神家园。

四、着力“活动文化”，体验和谐

为了让和谐的氛围“可感觉、可触摸”，把学校打造成学生快乐学习、健康成长的乐园。活动是达到目的最直接的手段，成效也最显著。

为此，该校依托“我的中国梦”“我们的节日”“经典诵读”等主题活动的开展，渗透社会主义核心价值观的教育，兼顾青少年“三观”教育。一举多得，既丰富了学生课余文化生活，又促进了学生思想道德建设工作“上台阶、有特色、见成效”。

充分整合和挖掘现有教学资源，积极开创培养在学校，巩固在家庭，实践在社会“三位一体”的育人理念。教学活动和舞蹈、棋艺、书法、绘画、手工等各种文体活动；家庭教育、学校教育和社会教育各就其位，各施其功，竞相添彩。这些活动激发了学生参与的兴趣，引导他们在参与活动中学会思考、体验成功，实现自主成长。

要注重班队活动开展。为了推动班主任提高班队活动实效，学校把班队活动纳入班主任工作考核内容，明令禁止占用班队活动课现象，规定每节班队活动课都要有明确的主题，学校定期对班队活动成果开展评估，让活动变成有源之水。

当前，“谋和谐、促和谐”是学校谱写的大文章。清溪初中以培育多彩校园文化为切入点，坚持走制度化与人性化相结合的人本管理之路，深化落实“文化育人”“文化兴校”的办学理念，努力实践“以文化管理学校，让环境成为隐性课堂”的目标。