校园APP时代对思想政治教育的影响与对策

【摘 要】 校园APP时代是移动设备快速发展的必然产物，校园APP时代给高校思想政治教育的工作领域带来了创新的应用，也对高校思想政治教育的主体、内容、载体与方法产生了巨大的影响。因此，高校思想政治教育必须通过搭建校园APP官方平台、重视校园APP意见领袖、掌控校园APP言论舆情、利用校园APP载体创新思想政治教育方法等途径来适应校园APP时代趋势，以促进高校思想政治教育工作体系的完善。

【关键词】 高校思想政治教育；校园APP；影响；对策

一、校园APP时代下，高校思想政治教育的影响

1、校园APP时代对高校思想政治教育主体的影响

校园APP软件的安装与使用，在近几年来受到各大高校学生的青睐。超级课程表、易班及掌上课堂等这些校园学习软件迎合了大学生个性化的心理需求，整合了各种校社资源，还为大学生提供了展示自我的平台，提高了大学生获取信息资源的效率，扩大了大学生的人际关系圈。任何一个大学生都可以在不需要教育者的指导下，完成自觉、主动的学习。高校不在采用单一的理论灌输模式教育学生，而学生的自主性、能动性增强，利于大学生自我身心素质的健康培养。但校园APP并不局限于学习有关的软件，它还涉及了校园生活的方方面面，比如校园借贷类、校园社交类、校园兼职类及校园资讯类等。大学生在利用这些借贷、社交、兼职等软件时，若缺乏自我控制、自我保护与防范意识，很容易产生许多弊端。比如，校园社交软件在扩大了大学生交友圈子的同时，也让大学生的现时生活受到影响，他们会花每天中的大部分时间专注于社交，以期待朋友间的互评、互赞。这无疑给大学生的学习、生活都造成了许多消极影响。因此，高校思想政治教育者必须掌控好这些平台的积极效应发挥，为学生提供更多的便利。

2、校园APP时代对高校思想政治教育内容的影响

思想政治教育内容是思想政治教育系统的一个基本要素，是思想政治教育的重要组成部分，是思想政治教育目的和任务的具体化。校园APP承载的教育内容一般以正面的、积极的为主，大多涉及到大学生的学习、交友、日常生活等方面，拓宽了大学生的视野，开阔了大学生的思想。然而，校园APP承载的丰富又复杂的内容，也存在许多消极的东西。这些消极的东西若不加以引导，很有可能对高校思想政治教育的权威地位造成挑战，也对大学生的世界观、政治观、人生观、法治观及道德观的正确培养、形成带来阻碍。校园APP软件充分发挥学生的主体性，让学生能够在这些软件的应用里享受着现实所无法满足的特殊功能，比如学习、在线听课、交友互动、分享说说、评论转载、借贷及了解资讯等等，学生若沉迷于这些软件里，课堂注意力中心转向这些软件，这种虚拟化方式很可能对高校课堂的现实教育的权威造成挑战，不利于高校思想政治教育者的主导地位的发挥。大学生在社交平台上虽然可以畅所欲言，但他们所谈及的内容大多肤浅、良莠不齐，他们的思想也往往会受到各种不良思想的干扰，无可避免的造成大学生沉迷在“亚文化”圈子里。因此，高校思想政治教育者必须充分发挥其主导作用，为大学生提供正确的文化价值导向，增强他们的爱国信念、道德观，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

3、校园APP时代对高校思想政治教育载体与方法的影响

校园APP作为移动设备快速发展的产物，它承载、传导高校的各方面教育因素，能为教育者和受教育者的双向互动提供平台。比如，高校可以利用APP软件应用向学生快速传播即时性的信息，学生可以随时评论、转载、分享到自己的朋友圈，并与老师和同学间互动，这些都是传统媒体不能满足的。由此，高校应该利用好校园APP的全方位功能，把它作为一种新型的思想政治教育载体，与时俱进的采取新型的思想政治教育方法，从而让校园的点点滴滴融入到校园APP里，整合教育资源，为学生提供更人性化、民主化的服务。比如，超级课程表，一款以课程表为基础而展开的校园社交软件，面向高校大学生。其功能即可以帮助大学生查阅本人的课程信息以及全校课程，制订属于自己的学习计划，还可与好友分享信息。此外，学生之间可以彼此分享课堂笔记，共享文件资源。甚至可以通过这一过程认识更多的同学，扩大交际圈。高校要有效的进行思想政治教育工作，就必须注意到这一种新型载体的巨大效能，它能够快捷地传导教育信息，并易被大学生轻松的接受。因此，高校利用校园APP这一载体的同时，也要讲究新的教育方法，不断地适应时代的趋势。

二、校园APP时代下高校思想政治教育的应对策略

1、搭建校园APP官方平台服务

高校思想政治教育是一项长期的、艰巨的工作，其根本目标是教育大学生，提高大学生的思想素质，以培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。校园APP时代下，一种新型的软件服务平台，给高校的思想政治教育工作提供了良好的机遇。高校思想政治教育者必须抓住机遇，努力探索适合校园APP时代发展趋势下的思想政治教育方式。高校必须搭建校园APP服务官方平台，掌握大学生的思想信息、心理需求，从而更好的投入于思想政治教育工作。首先，创建校园APP官方社交平台。在这个平台上，教育者不在起着主导地位，他们可以提出许多学生感兴趣的话题，并与大学生一起参与社交互动，目的是更多的掌握学生的思想状况，了解学生层次的心理需求。其次，积极的发挥校园APP多样化功能，满足学生个性化需求。校园专属APP不仅在于社交互动，而且还为学生提供了更多信息、动态、活动，让学生能够在这个平台上展示自我，发挥其积极性和自主性。大学生每天都在浏览这个软件应用，必然潜移默化地受到这种良好氛围的熏陶，激发他们参与的热情，从而实现高校思想政治教育工作的目的。再次，高校思想政治教育工作者可以结合学生普遍使用的微信、微博、QQ空间、论坛等社交平台，与学生建立更加密切的联系，全面的把握学生的思想状况和动态，努力提高高校思想政治教育工作的实效性和针对性。

2、重视校园APP社交意见领袖

在“互联网+”时代下，校园APP软件应用都在充分发挥社交的影响力，社交意见领袖才是一个社交平台充分展现活力的关键要素之一。校园APP社交意见领袖是指个别发挥正面的、积极的领导作用的大学生，他们能够在社交网络群体中掌握话语权，发表自己所关注的话题，然后引起其他人的积极关注。“在社交网络平台上，既有保持强关系的亲密值极高的群体，也有由于公事联系在一起的弱关系群体，还有各种基于广泛心趣而产生的暂时性关系，也称新好友关系。”[1]这三种关系把许许多多的人群联系在了一起，而在这个人群中，人们的地位又是不一样的，个别人可以掌控其他人的言论探讨方向就在于他拥有的“社交资本”比其他人更有优势。在社交平台上，他拥有亲近性、亲善力、权威度、信任度、亲合力，这些资本使他牢牢掌控着社交话语权。因此，高校思想政治教育工作者要努力做好这些意见领袖的工作，就能更好的控制社交群体的舆论的正面方向，弱化“亚文化”圈子的消极影响，转化为积极功能。

3、掌控校园APP言论舆情

言论舆情是高校思想政治教育信息的重要组成部分，对高校思想政治教育工作的针对性开展具有重大意义。校园APP应用可以为高校思想政治教育带来许多有用的思想信息，为思想政治教育工作的开展提供依据。因此，高校思想政治教育工作者要充分利用校园APP应用技术手段，开辟校园APP教育新阵地。高校必须鼓励师生广泛的注册并应用校园APP官方平台，加强老师之间、学生之间以及师生之间互动，即时关注学生的思想状况，掌握学生最新舆情动向，将教育与交友向结合，实现教育“以人为本”的根本宗旨。当然，高校为大学生创建这一平台，并非是让学生随意围绕日常话题发表观点。对于学生发表的那些消极的东西，高校还要及时进行言论舆情的调控、引导、转化。高校思想政治教育工作者要鼓励大学生开展合理的主题讨论，制造有意义的热点或焦点话题一起探究、分享，树立学生的正确的世界观、政治观、人生观、法治观及道德观，激发他们的兴趣，以使他们更乐于加入高校平台交流、互动，以为思想政治教育提供更多有意义、有价值的舆情信息，推动高校思想政治教育工作的科学开展。

4、利用校园APP载体创新思想政治教育方法

校园APP迎合了大学生个性化的心理需求，为大学生的学习、生活提供了丰富的内容，同时也给高校的思想政治教育工作提供新型的载体，为高校思想政治教育工作者提供充足的、可利用的信息资源。因此，高校思想政治教育工作者必须采取与之相对应的新型思想政治教育方法。首先，利用好校园APP官方社交平台，为受众提供文字、视频、图像等多形式的思想政治教育信息，以正面的方式引导学生的思想，触动大学生感受积极氛围和正能量。其次，在社交平台上，教育工作者要对大学生表现出来的思想信息给予积极的反馈，以带动大学生继续深入的探究问题，激发他们的心趣。同时，教育工作者要对大学生的思想信息进行分析、调控、处理，为思想政治教育工作的进一步开展做好充分准备。再次，高校思想教育工作者要利用自己的权威作用，整合学校与社会的资源，为学生提供权威、可靠的信息，实现更人性化、民主化的服务方式，让学生充分信任学校平台，以让高校思想政治教育工作的方法适合学生，使学生自觉的接受教育。

总之，在大学校园APP时代不断壮大的情境下，高校的思想政治教育迎来了创新的机遇的同时，也面临着一系列新的难题，这就要求高校思想政治教育工作者要有针对性和实效性的开展教育工作，从而使思想政治教育能够在时代趋势下发挥其重大作用，突显其重大意义。

【注 释】

[1] [美]Brian Solis.互联网思维， 传统商业的终结与重塑[M].人民邮电出版社，2014.44-45.

【参考文献】

[1] 纪振强.社交网络文化对大学生思想政治教育的影响及其对策[J].北京青年政治学院学报，2011（07）.

[2] 刘艺.网络对高校思想政治教育的挑战及应对策略[D].西南大学，2010（04）.

[3] 杜亮.G背景下大学生思想政治教育载体研究[D].山东大学，2010（03）.

[4] 王嘉.思想政治教育视域下的网络意见领袖研究[D].大连理工大学，2013（09）.

【作者简介】

刘建莉（1991-）女，苗族，湖南湘西土家族苗族自治州人，西南科技大学马克思主义学院本科生，研究方向：思想政治教育.