高职院校的“互联网+”党组织生活模式调研

【摘 要】 本文在问卷调查统计分析的基础上得出了结论，提出了针对高职院校“互联网+”党组织生活模式的几点建议。要丰富传统党组织生活内容，发挥党员先锋模范带头作用；制定规则，严格执行过程，增强网络平台的安全性；建立“党员论坛”，增强网络平台交流互动性。

【关键词】 高职院校；互联网+；党组织生活；网络信息平台

提高高职院校学生党支部组织生活质量能有效地将学生党员自身特点与党组织生活相结合，使党组织生活有效发挥作用，真正起到培养、教育和管理学生党员的作用。[1]然而，当前高校学生党支部组织生活存在着诸多问题[2]，高职院校特有的“2+1”或“2.5+0.5”工学结合模式也为党支部组织生活提出了难题。[3]新媒体的发展和运用是解决这一问题的有效途径之一。[4]如何运用网络对大学生党员进行教育，抢占网络阵地，成为高校党务工作者迫切需要解决的课题。本次研究采用调查问卷的方式，以广东工贸职业技术学院218名学生为对象，从学生的角度了解学生对党组织生活的态度和期望，对运用新媒体开展党组织生活的接纳程度，探索拓宽党建工作的新途径，创新党组织生活模式。

一、问卷设计及调研过程

本次调研以广东工贸职业技术学院218名学生为调研对象，了解不同性别、专业类别、政治面貌和学生干部经历的学生对党组织生活的看法和对“互联网+”党组织生活教育模式的接纳程度。通过问卷网共回收问卷218份。其中工学结合学生75份，占34.4%，非工学结合学生69份，占31.65%；中共党员和预备党员共61份，占29.6%，入党积极分子135份，占61.93%，一般群众22份，占10.09%。问卷涵盖三个年级，具有较广的覆盖面和较强的代表性。

二、调研结果

1、对党组织生活必要性和收获的调查情况

对党组织生活必要性的调研发现，认为非常有必要的有129人，占59.17%；认为一般的有86人，占39.45%；认为没必要的有3人，占1.38%。从数据上我们可以看出，72.5%的学生认为有必要开展党组织生活，说明大多数学生认同党组织生活在日常思想政治教育中所起的作用。其中男生对党组织生活作用的认同高于女生，中共党员和预备党员远远高于群众，社团干部明显高于普通学生；各个专业之间不存在显著差异。

对党组织生活的收获调查显示，认为很有收获的有98人，占44.95%；认为收获一般的有83人，占38.07%；认为几乎没有收获的有9人，占4.13%；认为有收获，但是执行困难的有28人，占12.84%。70.6%的中共党员认为是有收获的，比预备党员要高出11.5%。

2、对党组织生活总体看法的调查情况

调研显示，87.61%的学生参加党组织生活的目的是提高自己的党性，54.13%的学生认为参加党组织生活的作用是提高党员的思想觉悟，仅有7.34%的学生认为参加党组织生活的目的是完成任务，没有学生带着从众心理参加党组织生活，说明了广大学生党员对参加党组织生活具有理性的期待。

对党组织生活存在问题的调查显示，45.41%的学生认为不能得到太大收获的原因是“党组织生活的内容与当前社会形势、学生特点脱节”，超过六成的人认为现阶段存在的主要问题是党组织生活的形式单一，缺乏多样性。另外33.94%左右的人认为是党组织生活针对性不强。

3、对“互联网+”组织生活模式的看法

（1）对“互联网+”组织生活模式的接纳程度调查。对“互联网+”组织生活模式的接纳程度调查题目设计为“您如何看待采用互联网开展党组织生活的方式？”。结果显示，选择A非常有用，特别是工学结合的学生选择的有53人，占24.31%；选择B互联网是一把双利刃，关键在于如何把握的有162人，占74.31%；选择C完全没用的有3人，占1.38%。从数据上看，大多数学生接纳“互联网+”组织生活模式，但也存在较大顾虑。其中男生的接纳程度明显高于女生，工学结合教育模式的学生略高于其他专业的学生，党员和预备党员普遍看好“互联网+”组织生活模式。

（2）“互联网+”党组织生活教育模式推广的影响因素。调查发现，大多数学生认为“互联网+”党组织生活模式发展存在的问题主要是“存在开展形式监控困难和保密风险”和“时间协调等管理条件”，分别占42.66%和39.45%，仅有17.8%的人认为硬件技术缺陷阻碍了这一新模式。

另外，超过八成的人登录党支部公众平台主要是为了了解党组织的最近动态和学习相关法律法规，只有不到一成的人“上传思想汇报和个人工作经验”，“针对一些现象发表自己言论”的人更是低至5.96%。

三、针对广东高职院校“互联网+”党组织生活模式的几点建议

1、丰富传统党组织生活内容，发挥党员先锋模范带头作用

通过对理论进行剖析，细化成具体的观点，结合社会热点问题，联系身边的实际例子对单个具体的观点深入解释，使党组织生活更加有血有肉。同时，扩大党组织生活对象的参与范围，将入党积极分子或者具有先进思想的群众纳入党组织生活的参会人员范围，增强党组织的影响力。

2、制定规则，严格执行过程，增强网络平台的安全性

调查中发现，学生对党组织生活信息化存在着难以克服的顾虑，这种顾虑主要是在对网络平台的管理和保密方面。制定规则，严格执行过程，增强网络平台的安全性有利于“互联网+”党组织生活模式的推广。可以通过设立专门审核小组、实行实名准入制度、建立健全支部活动全民监督和民主评议机制克服该问题。[5]

3、建立“党员论坛”，增强网络平台交流互动性

在网络平台上设立“党员论坛”板块，引导全体学生党员、预备党员和入党积极分子提高主动性，定期针对某一重点事件、热点问题或某种观点展开讨论，发表看法，党组织可以此来了解他们的思想状况。在网上开展针对某种问题的调查，采取电子投票的方式，让调查对象表达赞成或反对的态度，然后进行统计分析，综合得出调查报告和结论。

【参考文献】

[1] 黄乐佳，简宾.浅谈提高高职院校学生党支部组织生活质量的对策[J].现代企业教育，2010（2）.

[2] 陈波.高职院校学生党支部组织生活创新研究[J].江苏技术师范学院学报.2013（2）.

[3] 蒋百平.高职院校顶岗实习期问学生流动党员组织生活方式创新浅谈[J].高教论坛，2013（11）.

[4] 宓大云.高职院校学生党员网络化教育的对策与研[J].职业时空，2014（8）.

[5] 邓榕，赵小燕，欧新良.互联网时代的大学生党支部建设探索[J].当代教育理论与实践，2013（11）.

【作者简介】

陈锐钊（1984-）男，广东省揭阳人，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育.