浅谈民族地区幼儿园班级管理

董清敏

（四川省康定市第二幼儿园,四川 康定 626000）



浅谈民族地区幼儿园班级管理

董清敏

（四川省康定市第二幼儿园,四川 康定 626000）

摘要：班级管理工作复杂而具体到琐碎的小事，班级就像孩子的第二个家，在这个家里面，教师就像孩子的父母一样去爱每一个孩子更要教会幼儿怎样适应集体生活，要培养幼儿的自主性、独立性，还要与家长进行沟通和交流等，每件事都需要教师用严谨认真、踏实进取的态度来开展工作。认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？现将结合自己的经验谈谈对班级管理的一些想法。

关键词：民族地区；幼儿园；班级管理

一、创设宽松、愉悦的家庭式氛围是搞好班级管理的基础

在幼儿入园时依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止；任性专横，强占霸道；行为散漫、不会学习、生活不习惯三大类现象；这些问题都代表着幼儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点。这就要求我们创设与家庭相似的宽松、安全、温馨的心理和物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。以童心去跟幼儿沟通与交流，近距离地接触来拉近和幼儿的距离。幼儿会很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上——抱抱你、摸摸你的衣服、牵牵你的手，这些动作都是他们表达对你的接受。

二、抓好班级常规是抓好班级管理工作的前提

（一）对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因此，开学初认真填好班级花名册显得尤为重要。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

（二）常规教育要时时抓。俗话说“千里之行，始于足下。”幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划、有目的的开展常规管理的工作。

（三）常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

三、教师在班级常规管理中要保持一贯性

（一）密切合作。班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。三位教师配合密切和谐直接关系到班级常规管理的成功与否。教师相互提醒、相互帮助、相互补位是常规建立成功的关键。对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性，特别是幼儿的常规制定，应共同讨论，制定出适合本班的班级常规，并且要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

（二）严格要求。严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。首先，良好的班风是促进班级良好常规形成的重要因素。一个班级，班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度，并要求每个人严格遵守。在班级常规中，班主任要把职责、任务等分解落实到每一个老师头上，大家各司其职、各负其责。其次，对幼儿严格管理是需要三位老师共同进行的。要做到规则对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。

（三）保持一贯性。只有做到规则的一贯性，幼儿才便于照章行事，规则才便于成为行为的准绳。这就要求我们的班级老师在常规的管理中要保持一贯性，一旦制定出规则，我们每个老师都必须按照同样的标准去引导幼儿。在一日活动中，每一位老师对幼儿的要求应是一致的且必须长期坚持。

四、做好家校共育工作

（一）入园。与家长沟通要用"诚心"幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须要对家长多一些"诚心"。

在孩子入园时，热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到对孩子的关爱。教师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长，在尊重家长的基础上做到耐心、虚心、诚心、真心真意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。对家长交待的事一定要尽力解决，不能言而无信，对家长交待的事情，一定要及时反馈。如家长早晨来园交代：“我家某某孩子身体不好，今天提醒他多喝水，”有的说:“今天我们家天天有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”，面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在晨检本上，我们工作忙的时候确实会忘记。另一方面让家长真正放心。

（二）离园。下午离园时，主动向家长说说，也可把反馈情况及时记在晨检本上，让家长阅览使家长真正信任。与家长交流中最重要的是用热心、耐心、细心打动家长。记得刚带小班时，因孩子年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉裤的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来老师给你洗一洗”。一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用裤子，把脏裤子洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，要不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。

总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。且在工作中要求细心、虚心、诚心、真心、爱心、耐心、恒心，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，与家长友好交流，这样班级工作就能在和中求稳，稳中求胜，就能把幼儿班级管理工作做得有声有。

中图分类号：G617

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0138-01