信息化技术在中职体育教学中的应用探讨

覃营

摘要：21世纪是信息化的时代，随着计算机科学技术的快速发展，给社会上的各个领域尤其是教育领域带来了广泛而深刻的变化。以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。本文针对中职体育教学的特点，对计算机技术对中职体育教学的影响展开探讨。

关键词：信息化技术；中职体育教学；应用

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0313-02

1.信息化的应用是中职体育教学现代化的必然趋势

信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。信息技术对多种媒体信息进行处理后，在本质上具有多样性、集成性和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性和趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。

尽管现在的中职学生普遍文化基础差，求知欲不强，对学习兴趣不高，然而，他们所接受到的信息量是很大的，比如对于精彩体育赛事、体育明星的所知并不比教师少。因而，如何吸引学生，培养他们对学习的兴趣，这是一个重要的课题。中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，并能为职业素质服务。而通过体育信息化的教学，使体育与专业更好地结合，达到多种技能的提高。这也是信息化在中职体育教学中的最直接受益。

有研究表明，人们仅从听觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到15%，仅从视觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到25%，但如果同时使用这两种方式获得知识就能够接受知识的65%以上。通过信息化技术能够把听觉信息和视觉信息加以整合，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解获形体示范所不能达到的。由此可见，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。

2.信息化在中职体育教学中的应用

2.1 培养学生学习兴趣，激发求知欲。根据信息化技术的功能及教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术手段，科学地进行教学设计，才能真正发挥信息化技术的作用，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分探究兴趣素材，发挥学生的主体作用，以达到"寓教于乐"的目的。

比如，笔者在教授篮球行进间体前变向运球时是这样运作的：首先播放优秀运动员行进间体前变向运球的视频，让学生建立动作的概念，使之对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视屏动作的讲解，了解了学习行进间体前变向运球的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash技术动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度。然后再结合传统的体育教学模式，合理利用场地，采用"V"新型的队列组织形式，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范，提高运球的技术动作，使学生掌握了正确的运球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标。

又如，笔者在教授鱼跃前滚翻的技术动作课时，采用了信息化技术教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作：站立--半蹲--蹬地--腾空--撑地--屈臂低头--屈膝--团身滚动--枕骨、肩、臀部依次触垫抱腿--直立的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快。

2.2 创造性运用教材，丰富教学内容。要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，创造性地运用教材，围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用信息化技术有助于丰富教学内容。

利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，从而达到了快速理解的效果。

2.3 结合专业特征，强化教育成效。在体育教学中，笔者结合实际，让学生自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash、CAI等技术制作生动的画面，在制作的过程中就是对技术动作的又一次思考，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到了双赢的目的。

另外，笔者平时经常将室内课改欣赏课，给学生播放精彩的NBA篮球联赛，激烈的世界杯足球赛（精彩片段），优美的花样滑冰等内容，让他们感受体育比赛的激烈及震撼，极大地调动了学生学习的积极性，极大地培养了学生的学习兴趣。

3.信息化对中职体育教学改革的影响

3.1 有助于资源共享，增进交流。中职教师可以选择合适的教材及教学辅助设备，放置网络共享。让学生学会在网上处理信息并进行有效交流，培养学生的创造性、平等意识、参与和探索精神。学生在网上学习可以不受学校规定的时间和课程表的限制，根据自己的实际情况安排学习进度，能够充分发挥学习者的主观能动性和个性潜能，使教育的个性化真正得以实现。现代远程教育给学生创造了与教师展开交流的空间，不但能够解决传统体育教学中学生因畏惧教师不敢提出问题的难题，同时还促进了教师和学生之间的信息反馈。

3.2 有助于提高教学效率。在21世纪的今天，体育教学应该与时具进，不断探索，勇于创新。也许传统观念普遍认为，信息化技术教学和体育课很难联系到一起。体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创造新的运动技能，以达到锻炼身体的作用。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看，来感知技术过程，而且"看"是学生的主要信息来源。利用信息化技术，教师可以把自己很难示范清和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快、更全面地建立起表面印象，加深对动作的理解。

3.3 更有利于培养学生的创新精神和实践能力。创新能力的培养是素质教育的灵魂，多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，更应让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。而实践是体育教学的核心，学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能，技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定了基础。

4.信息化技术在中职体育教学中需要注意和解决的问题

4.1 转变体育教学观念，提高体育教师素质。为顺应时代发展，体育教师必须更新观念，加强自己对信息化技术的培养和运用。体育教师只有不断努力学习充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军。

4.2 强化体育学科的教学过程特性。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程，它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息化，把握好时间和空间的差异，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在，切忌喧宾夺主。

4.3 要恰如其分使用信息化教学技术。信息化技术应用于体育教学只是一种教学手段，有一定的适应性和局限性，只有传统教学和信息化教学有机的结合才能达到良好的教学效果。多媒体课件不能替代教师，在实际教学中教师应根据学生实际，充分利用自身的优势，发挥好主导作用。一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前和纠正错误动作阶段使用，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践。信息化教学只是体育教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

5.小结

现代信息技术与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，在体育教学中起着良好的辅助作用，它解决了传统体育教学中长期存在的一些问题，起到了良好的促进作用，这也对广大体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师要驾驭信息技术，发挥信息化技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，正确、合理地使用它，从而真正实现体育教学现代化。

参考文献：

[1] 刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004（2）

[2] 季浏.体育与健康课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社出版，2002.

[3] 陈瑾榕.浅谈体育教学方法改革[J].玉溪师范高等专科学校学报，2000（S1）.

[4] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994.

[5] 李永前.现代化教学模式的探索[J].中国电化教育，2000（11）.

[6] 童富勇.现代教育新论[M].浙江教育出版社，2005，8.

[7] 张光忠，范先锋.推进体育教育信息化的若干思考[J].武汉体育学院学报，2005（5）.