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浅谈小学数学有效教学

2016-06-24李竞

读与写·下旬刊 2016年6期
关键词:精心组织创设情景

李竞

摘要:小学数学是克服命令的传统观念,教师精心组织教学过程,激发学生创新思维,努力增强教学过程环节对学生的吸引力,引导学生积极参与到教学过程中来。

关键词:精心组织;增强师生交流;创设情景

中图分类号:G623.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0227-01

中小学教师应树立有效教学的观念。现代研究表明,有效教学是建立在儿童原有经验基础上的,没有儿童的积极参与和原来经验的建构,脱离儿童主动参与的灌输,都是低效学习。可见学生主动参与学习过程是学好书本知识的关键。因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生创新思维,努力增强教学过程环节对学生的吸引力,引导学生积极参与到教学过程中来,只有这样,学生的聪明才智才能得到充分发挥,学习潜能才能得到开发,从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。下面对"如何才能使学生参与教学,使教学成为有效教学"谈谈个人的几点体会:

1.克服"命令主义"的传统观念,增强师生之间的交流

长期以来,教师照本宣科,教师说怎样,学生就照着怎样做。这些观念影响了学生,使他们的思想受到限制,严重阻碍思维的发展。因此,无论在生活还是在教学中,教师应摆正自己的位置,体现"教师主导,学生主体作用",尊重学生,爱护学生,鼓励学生阐述自己的观点,发表自己的看法。教师还要虚心地听取学生提出的建议,这样,师生之间会增强信任,会激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。此外,还要允许学生出错。在课堂上,要以学生为中心,充分发挥其主动性,大胆思考,积极发言,说错了不要紧,从而解决了学生的后顾之忧。这样,学生就会大胆想象,积极思考,敢于发表观点,既活跃课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识。

2.充分发挥自主管理效应,促进学生全面发展

魏书生曾经实施过备品承包责任制,即将班务工作,具体落实到每一位学生,力争做到人人有事做,事事有人做,每一位学生都成了班级的主人。自主管理可以为有效教学保驾护航,所以积极培养学生自主管理意识显得尤为重要。首先,健全班委会,成立纪律委员会、学习委员会、卫生委员会和团支部,学生民主选择班干部。最终,每位学生都成了班干部,每一位学生都成了班集体的主人。为了保证班务工作顺利进行,学生可以制定班级德育量化考核细则,设置考核表册,如纪律考核表、卫生考核表、"两操"考核表、出勤考核表、学习评价表、值周反馈表、德育量化考核汇总表,由专人负责,严格考核,每周汇报一次,这样就有效地监督和规范了学生的行为。

3.稳步实施"五环导学"高效课堂改革

课前设置导学案,体现"五环导学"教学模式。所谓"五环导学"教学模式是指:学、展、点、练、评。学,就是课前预习,自主学习;展,就是学生课堂展示;点,就是教师点拨升华;练,就是学生随堂练习,力争做到问题堂堂清;评,就是学生之间相互评价。课前教研组集体备课,研讨制定导学案。首先,制定切实可行的教学目标、教学重点、教学难点,其次就是学生自学、课堂展示、随堂练习、点拨升华、课外延伸、总结反思。课堂问题设置要难易适中,重点在于对学生的学法进行指导。我们要求学生课前认真预习,完成导学案,课堂上小组交流展示,课后整理、反思。只要我们稳步实施"五环导学"教学,课堂教学效率就一定会明显提高。

4.必须遵循学习规律,给足学生思考、动手操作需要的时间,教师提出问题后不急于让学生回答

学生由于思考的时间不足,无法对问题进行深入的探究:有的教师在课堂教学中设计了很多问题,但只是一问一答地解决,达不到激发悟性的目的,其间虽然也给学生参与提供一定的机会,但没有给学生留足时间,这样就达不到学生积极参与学习过程的目的,即使教师教得很辛苦,也是低效教学。因此,多给学生时间和机会,尽可能激发他们的自我投入意识,使他们真正成为学习的主人。

总之,要实现有效教学,提高小学教学效果,就必须引导学生主动参与教学过程。教师不仅要研究教学方法,还要研究学生的学习方法。凡是学生自己能学会的,就应该创造条件让学生自己学;凡是学生能自己动手做的,就应该创造条件让学生自己做,尽量给学生提供表现自我能力的机会。

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