浅析目标管理在高职院校班级管理中的应用

武美玲 张胜利

摘 要： 做高职院校的班级管理工作，对高技能人才的培养有着至关重要的作用。从目标管理的角度来探索高职院校的班级管理工作，是班级管理的一个重要的突破，首先对目标管理进行简单的论述，说明沉么是目标管理，其次分析了目标管理对高职院校班级管理的作用， 再次设定了高职院校班级目标管理，最后从做好班级学生的入学教育、采取严格考勤制度、建立健全的激励机制、做好班级学生职业生涯规划教育与指导四个方面来实现高职院校班级目标管理。

关键词：高职院校 目标管理 班级管理

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0146-01

随着经济的发展，国家对职业技能人才的需求，以及近几年来， 在国家一系列的政策大力支持下，高职院校进入了跨跃式的发展，其数量已占据了中国高等院校的半壁江山，并且这个趋势也将持续，但是，由于近年来高校的扩招，以及我国高职教育的历史和高职院校发展的历史等原因，正因为这样使得高职院校在管理与教学的过程中存在很过尚未解决的问题。比如：班级集体功能弱化、学生心理健康问题、学生的就业问题、学生的行为习惯养成问题以及学生的综合素质培养问题等等。因此，为解决学生班级管理问题，发挥其培养高技能人才的重要作用，本文从目标管理的角度来探索高职院校的班级管理工作。

一、目标管理的概述

目标管理是运用目标充分发挥所有人员的潜力，汇集组织内所有人员的力量为实现组织目标而努力。其运作不外乎是实施前的准备、目标的设置、目标的执行与绩效评估等。在现实情况中采用的主要模式是让员工根据自己的实际情况制定一个计划，把一段时间内需要完成的重要工作作为自己的目标，并且就自己设定的预期目标与相关的上下级商议，最终制定一个目标。目标设定之后由委交本人全权去完成。过程中定期向上级汇报，期末自己评定完成目标程度并与上级协商，上级把员工的目标完成程度与考核结合起来，在满意的基础上再设定下一个目标，由此体现以人为本，最大化的发挥人的主观能动性的作用，把员工从现代的“重设备而轻人”中解放出来。

二、目标管理对高职院校班级管理的作用

目前，目标管理已经广泛运用在公司企业管理，以及学校的管理中来，它符合人的动机、行为规律和期望心理。把目标管理运用到班级管理工作中，结合我国高职院校班级管理的实际情况，制定班级目标管理。高职院校班级目标管理，是学生在高职院校学期期间所有的教育教学活动实行一个自我控制并完成目标的方法。在班级管理中引入目标管理，可以保证班级工作的质量，增强班级的凝聚力，充分发挥班级集体的作用，促进学生良好风气的养成，同时使得班级规范化管理，充分的调动了学生的积极性与参与性，帮助学生成长成才。1、目标管理有利于班级良好风气的形成；2、目标管理有利于班级规范化管理；3、目标管理有利于调动学生的积极性；4、目标管理有利于帮助班级学生成长成才。

三、高职院校班级目标管理的制定

根据高职院校培养目标“以国家需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、管理和服务一体的，实践技能强、具有良好职业道德的高素质的技术应用型人才”的实际特点，以及高职院校学生的特点，以年级为分界点，按照高职院校的年级单位制定相应的目标。大一以“培养良好习惯，打好专业基础，学好专业知识”为管理目标；大二以“提高专业思想，掌握专业技能，学会做事做人”为管理目标；大三以“树立正确的就业观，养成良好的职业道德，具备专业的职业技能”为管理目标。

四、实施高职院校班级目标管理的措施

为了能够实现高职院校班级目标管理设定的目标： “培养良好习惯，打好专业基础，学好专业知识”、“提高专业思想，掌握专业能力，学会做事做人”和“树立正确的职业理想，养成良好的职业道德，具备专业的职业技能”，建议采取以下措施：

1.紧抓班级学生的“入学教育”，树立正确的学习观

新生的入学教育是学生接受高职教育的第一课，它直接影响到学生三年的努力、追求和受教育的效果，同样直接影响到学生个人的成长和目标的实现，因此入学教育也影响着班级管理目标的制定。入学教育将帮助学生明确来学校的目的，了解专业知识学习的任务和要求；逐步的引导学生在学习中做到学会做事做人；帮助学生初步确立学习目标、奋斗目标，尽快适应高中到大学角色的转变；帮助学生了解学校的各类规章制度等等。

2.建立班级管理制度，采取严格管理办法

目前，大部分高职院校都收到各方面的质疑，面临着很多问题： 学生高考成绩低，整体素质不高，学习没有主动性，自学能力弱，行为习惯差等，这样看上去与其他的高校相比，我们就输在了起跑线上。每个班级都建立一个班级管理制度，并且严格执行，在班干部的选拔和任用上都要做到公平公正，每个班干部的职责必须明确，并且设定相应的目标。

3.建立健全的激励机制，提高学生积极性

班级目标管理实现的任务是艰巨的，成效也是渐进的，是一个长期的大工程。因此，建立一个健全的激励机制是激发学生完成管理目标的重要手段。有科学家指出： “没有任何人是不受激励而做任何事的。所以要充分的调动人的积极性去做事就必须有相应的激励。激励就是要能够充分并且持续的激发人们的行为动机，有一个锲而不舍的目标去追求，保持一种十分地热情用激奋的状态去工作，去实现目标。所以在高职院校的班级管理中，我们为了实现目标也要建立健全相关的激励机制，并且要有针对性的提出激励的办法。

4.指导学生做好职业生涯规划，树立正确的就业观

高职院校的最终目的培养学生成为一个合格的职业人，具备高素质高级能的人才，最终实现自我价值，为此要实现学校的总体目标，那么我们要制定班级目标，做好班级学生职业生涯规划教育与指导，这样可以帮助学生明确学习的方向，也能给学生在实现目标的过程中提供动力。因此在目标管理实现过程中，学生要充分认清就业形势，准确定位就业方向；加强就业指导帮助学生“职业岗位定向、职业发展定地方、职业能力定位置”的支持。

总而言之，高职院校的班级管理实行目标管理，是一种超越传统班级管理的新方式，也是一种大胆的尝试，要在实践的过程中根据院校特点、专业特点以及学生特点不断的探索完善，使其成为一种有效的管理方法，并且可以普遍采用。

参考文献

[1]陈佳，目标管理在高职院校的应用分析[D]，西南交通大学

[2]周怡，目标管理：学校管理的有效途径[J].理论导刊，2001.09

[3]隋波涛，高职院校班级管理模式初探[J].辽宁财专学报，2004（5）.

[4]陈春燕，浅谈目标管理在学校管理中的应用[J].前沿实践，2007.05.

[5]任康元，学校管理中的目标管理[J].陕西教育，2003（8）：9.