相信幼儿是有能力的学习者

沈群英

最近，日本幼儿园小朋友挑战10级跳箱的视频在朋友圈刷爆了。看着比身体还高的跳箱；小男孩从第一次的不敢跳，到终于成功地跃过跳箱，中间经历了一次次的挫败，却在家长和同伴们的宽容、鼓励下爆发出最大的潜能。而当我们的小班幼儿勇于尝试4级跳箱时，教师该怎么做呢？

幼儿园的课程主体是幼儿，我们应该以一种敬畏的态度去看待幼儿的发展，以“你可以的”的态度去相信幼儿是有能力的学习者。同时，我们要用眼睛和智慧来守护和瞭望，以静待花开的心情去迎接和拥抱幼儿的精彩表现。

首先，要保护幼儿的挑战欲望

著名教育家陈鹤琴说过：“小孩子喜欢游戏，但更喜欢游戏的成功。这是因为游戏的成功一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、教师、同伴的赞许。”幼儿园让幼儿们自主选择游戏材料、自主创造好玩的运动游戏，这无疑给幼儿创设了轻松、愉悦的游戏运动环境，尊重了幼儿的游戏选择、游戏意愿和游戏兴趣。在这里，幼儿们有了明显的变化，不再胆怯，凡事都要去尝试，说明幼儿在户外自主游戏中品尝到了运动游戏的快乐，形成了安全、乐观的态度。那么，当幼儿有了尝试4级跳箱的欲望时，教师当然应该给予鼓励和赞赏：“老师相信，你一定行。”

其次，要教幼儿掌握正确的动作要领

体育游戏活动中的动作训练必须符合科学性和规范性，因此，教给幼儿正确的基本动作，有利于幼儿发展动作技能，保护幼儿的安全。从高处往下跳的动作要领是双脚站立从15～35厘米高处往下跳，这样落地较稳，这对于小班幼儿来说要规范地做动作比较困难。那么教师就要抓住重点和难点：起跳和落地屈膝的动作。这个动作要求准备时屈膝预摆，身体稍前倾，起跳时往上跃起，落地时膝盖要弯曲半蹲，以此来缓冲地面对身体的反作用力。为了增加幼儿们运动的趣味性，教师可以利用辅助材料来帮助幼儿科学地完成这一动作，如教师自制的降落伞，幼儿当“小伞兵”，教师在幼儿前方抛出降落伞的同时，幼儿起跳时做抓降落伞的动作，落地时去捡起地上的降落伞，这样幼儿的起跳和屈膝半蹲的动作就出来了。

第三，要挖掘幼儿的个性潜能

幼儿园全园体能自主体育游戏活动，满足了幼儿的个性化需求，让幼儿自主选择难易程度不同的活动内容，能提高幼儿自主运动的能力，激发幼儿的运动潜能。从上面的案例中，我们看到小班幼儿非常喜欢玩跳箱的运动游戏，他们已经体验了玩2级、3级跳箱的成功感，实践也告诉我们，勇于挑战、敢于冒险是人的本性，当你提供4级跳箱的时候，所有的幼儿都会有挑战的欲望，这是极为正常的现象。那么，指导教师就要因人而异，对运动能力强的幼儿要点赞：“你真棒！”对于能力一般的幼儿可以给予一个保护性的动作提示，教师做出伸开双手接幼儿的样子并说：“你能行！”对于能力弱的幼儿，教师可以拉着幼儿的手说：“你试试！”即使幼儿遇到挫败，我们也要给幼儿鼓励和信任，给幼儿满满的正能量。从中，可以充分挖掘幼儿的个性潜能，培养幼儿勇敢拼搏的精神，为幼儿健康全面协调发展提供强有力的支撑。

（作者单位：浙江省东阳市实验幼儿园）