高中物理探究式教学应注意的几个问题

刘长侠

摘 要： 现在的教学过程不单单只重视传授知识，而是慢慢在教学过程中让学生培养自主学习能力。根据教学过程中的实际情况采取差异化、注重个性化发展的多样化教学形式，弥补传统教学模式的不足，通过倡导探究式教学，培养学生的自主创新能力，加强学生对科学本质的认识。这种创新性教学方式对于培养学生独立思考能力有很大的帮助，加深学生掌握高中物理基础知识的印象及掌握程度。

关键词： 高中物理 探究式教学 教学方法 教学问题

比起让学生接受知识，更重要的是让其获取知识。应该打破以老师传授知识，学生被动接受知识的传统教学方式，营造以老师为主导、学生为主体的课程，最大限度激发学生的主动性和学习性，让学生可以在探索中收获知识，充分调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。高中物理知识点较抽象难以理解，学生积极性会大大下降，学习效果也不理想，而运用新型的探究式教学能调动学生的积极性，对学生以后学习生活有着重大的影响。

一、设计合理的探究式题目，全方位理解物理教学

无论是传统的还是探究式的教学方式，都不能离开书本上的教学内容。更重要的是，把知识点逐步渗透给学生，因为理解和掌握是需要一定时间的。可以从身边一些小事情慢慢过渡到课本知识，也可以使学生把日常生活的一些细节应用到学习中，更好地理解掌握知识点。课程应当是围绕着“问题”展开的一系列活动，不断解决问题，发现知识点，然后学习，再发现问题，并在这个过程中学会团结协作，相互交流沟通，还可以让学生分组交流，先在组内讨论，各抒己见。例如，让学生思考：从北京到广州，观察地图，你有哪些不同的选择？这些选择有何相同和不同之处？哪些选择路线是最佳的？这个过程中涉及的路程和位移知识，注意区别路程和位移。归纳一下，路程与位移有何不同？通过讨论使大家的想法得到充分体现，然后统一结论得出结果后在班上总结结论。这些都可以培养学生的自主学习能力、独立思考能力，以及团队协作能力，可以弥补传统教学学生只能一味听取教师在课堂上教授知识，使学生提高动手能力，从而更好地理解和利用学到的物理知识。但是应该把传统中优秀的东西一直传承下去，不断摸索新的好的教学模式使学生有更好的方式理解书本上的知识，并且把知识运用到生活中。

探究式教学就是教师只给出事例和问题，让学生作为主体，自主寻找答案，在这个过程中和同学们一起讨论交流，从中得到事物发展的规律和结论。例如，学习弹力时，教师可以举例，在运动场上跳远时的踏跳板，撑竿跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，以此引导同学们由此类推出许多利用弹力的例子，如拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板等，这样让学生感受到生活中处处充满了物理，大到航天航空，小到生活中的小现象，从而使学生对物理更熟悉，产生学习物理的兴趣。

二、改变传统的枯燥，营造轻松有趣的教学氛围

课堂上最讲究的就是气氛，如果没有开放式的教学氛围，就算教师在课上教得天花乱坠，那也只会增强学生的厌倦心理，严重的甚至会使学习效果大打折扣。学习人教版高中物理必修一第三章力的相互作用时，教师可以让学生用手拍打桌子，并思考：拍打桌子是手给桌子一个力，那为什么我们的手也会觉得疼痛呢？或者让两两学生不小心碰头，谁头先痛？从而让学生在游戏中明白力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。除此之外，教师还可以留一些带有想象力的问题给学生思考，使学生形成对有兴趣或者较难的问题刨根究底的态度，更是可以通过和同学的讨论交流形成良性竞争的方式，看看谁的思维更能接近教学知识点。学生的求知欲越强，代表教学效果越好。

三、利用不同的教学方法增强教学效果

不是说运用了探究式教学方式就要摈弃传统教学方式，我们应该取其精华，去其糟粕。不断转换教学方式，一定时期内给学生不同的教学体验，既提高学生的学习兴趣，又提高教师的教学水平。教师也可以通过不用形式表达物理现象。例如，观看视频《动物世界》中小鸟、老鹰在空中飞翔，汽车在公路上飞驰，瀑布飞流直下三千尺等生活中的物理现象，让同学们以此类推出更多物理现象。这些都有助于提高学生的操作能力。这样有趣的课程让学生有一番收获，值得学生回味，教师更是乐在其中。

四、结语

无论是传统式教学方式还是探究式教学方式，出发点都是为了学生可以更好地理解和运用所学知识。挑战和机遇是并存的，应用探究式教学模式不仅让学生对学习物理产生更多动力，对教师来说更是一次新的挑战。希望通过这种探究式创新型教学模式，可以激发学生对高中物理的学习兴趣，从而提高学习成绩，提高高中物理教学质量。

参考文献：

[1]陈毅.高中物理探究式教学的理论与实践[D].华中师范大学，2014.

[2]王嫣.概念图策略下的高中物理探究式教学之研究[D].河北师范大学，2013.